У статті проведено аналіз положень нормативно-правового забезпечення щодо порядку комплектування органів Державної прикордонної служби України (ДПСУ) службовими собаками та виявлено проблемні питання їх практичної реалізації стосовно здійснення їх оцінювання та відбору із множини альтернативних пропозицій. Систематизовано й формалізовано показники якості (одиничний, комплексний, узагальнювальний, інтегральний) стройового собаки, за якими запропоновано визначати його первинну придатність як узагальнювальну оцінку притаманних собаці властивостей. Враховано, що одиничний показник якості характеризує одну з властивостей собаки; комплексний показник – декілька його властивостей (як правило, групу споріднених властивостей); узагальнювальний показник – загальний рівень якості собаки (агрегується з усіх комплексних показників якості); інтегральний показник – умовний корисний ефект, який припадає на одиницю затрат (відношення узагальнювального показника якості до вартості стройового собаки). Відбір необхідної кількості стройових собак із множини альтернативних пропозицій запропоновано здійснювати шляхом ранжування всіх пропозицій, що відповідають мінімальним вимогам, за ознакою величини інтегрального показника якості (максимальне значення відповідає вищому рангу) та вибором з цього ряду необхідної кількості пропозицій з вищім рангом. Зазначеними формалізованими показниками репрезентовано кваліметричну модель відбору стройових собак під час комплектування ними органів ДПСУ. З метою практичної реалізації розробленої математичної моделі відбору стройових собак під час комплектування ними органів ДПСУ запропоновано покрокову методику відбору стройових собак за визначеним перспективним напрямом підготовки, яка передбачає три етапи: 1 – підготовчий (підготовка початкових даних для оцінювання первинної придатності альтернативних пропозицій; проводиться завчасно й одноразово для всіх майбутніх процедур оцінювання; за необхідності можуть уточнятися окремі дані); 2 – оцінювання якості стройового собаки; 3 – відбір необхідної кількості стройових собак (здійснюється після оцінювання інтегрального показника якості всіх альтернативних пропозицій). Автоматизація розрахунків (розроблення програмного забезпечення) оцінювання первинної придатності стройових собак під час комплектування ними органів ДПСУ, здійснена за допомогою спеціального програмного забезпечення на основі електронних таблиць MS Excel, передбачала одержання (за допомогою методу експертного оцінювання) початкових даних, які дозволили сформувати відповідні шкали оцінювання одиничних і комплексних показників якості. З використанням програмного забезпечення здійснено перевірку дієвості розробленого науково-методичного апарату. Отже, досягнуто мету статті – розроблено науково-методичне і програмне забезпечення відбору стройових собак під час комплектування ними органів ДПСУ на засадах кваліметрії.

У статті здійснено обґрунтування доцільності застосування інтерактивних технологій у підготовці майбутніх інспекторів-кінологів. Звертається увага авторів на важливість урахування в організації підготовки майбутніх інспекторів-кінологів загальних дидактичних принципів, а також на доречність спонукання курсантів до роздумів та запитань, виконання ролей слухача та спостерігача. Метою інтерактивних технологій визнається забезпечення педагогом умов навчання, за яких курсант сам є активним його учасником, аналізує навчальну інформацію, знаходить креативні підходи до засвоєння знань, приймає власне рішення. Акцентується на необхідності надання курсантам знань теоретичних основ дресирування з метою підготовки собак, навчання виконання прийомів для вироблення у собак спеціальних навиків, і головне – їх умінні керуватися у своїх діях методикою дресирування службових собак. Як різновиди інтерактивного навчання у підготовці інспекторів-кінологів вказуються тренування та тренінги. Завданням тренувань є формування у курсантів-кінологів умінь і навичок підготовки та використання службового собаки, причому перевага надається вправам. У змісті тренувань закладено мотивацію до активізації навчально-пізнавальної діяльності, коли майбутні інспектори-кінологи відпрацьовують найбільш важливі, практичні професійно значимі питання. Під методикою проведення тренінгу підготовки майбутніх інспекторів-кінологів розуміється організована взаємодія науково-педагогічних працівників та курсантів, яка спрямована на розвиток якостей, необхідних для їх ефективної професійної діяльності. Тренінг містить сукупність методів тренування з елементами гри. Ця методика базується на інтенсивному груповому спілкуванні, спирається на досвід дресирувальників, а також допускає, що учасники тренінгу окрім отримання нових знань, можуть відразу використовувати їх на практиці, формуючи нові навички. Автори доходять висновку про позитивний вплив застосування інтерактивних методів у навчальному процесі на подолання стереотипного мислення, вироблення нових підходів до професійної ситуації, розвиток творчого мислення курсантів-кінологів, розвиток мотивації навчально-пізнавальної діяльності, інтересу до оволодіння новими знаннями. Завдяки застосуванню інтерактивних методів навчання майбутні інспектори-кінологи мають здобути максимум знань, умінь та навичок, що дасть їм можливість досягти самореалізації як професіоналам.