ВВЕДЕНИЕУзнавание и воспроизведение -задачи, которые широко используются при изучении памяти человека. При узнавании испытуемый оценивает знакомость стимулов, часть которых была предъявлена ранее, или выбирает из набора стимулов те, которые были прежде запомнены. При воспроизведении испытуемый без дополнительных подсказок припоминает запомненные ранее стимулы. В психологии и философии процесс узнавания иногда рассматривается как нечто удивительное (человек знает запомненное до узнавания, хотя зачастую и не может припомнить то, что он знает) [1,2]. Однако с точки зрения моделирования достаточно очевидно, что наличие дополнительной информации (по сравнению с процессом воспроизведения) облегчает припоминание. Для нейронных сетей типа ассоциативная память найдены различные функции (энергия нейронной сети, скорость убывания энергии и т. д.), позволяющие оценить знакомость (familiarity) предъявленного стимула с большей скоростью или точностью по сравнению с воспроизведением запомненного стимула [3,4]. То есть для моделей так же, как и для человека, узнавание или оценка знакомости запомненного -более простая задача, чем воспроизведение запомненного. В известной нам литературе модели узнавания и воспроизведения запомненного существуют отдельно друг от друга, без привязки к результатам конкретных психофизических * v_la2002@mail.ru

No abstract

Проведено исследование оценки зрительных геометрических иллюзий восприятия при помощи движений руки. Условия задачи варьировались, движения осуществлялись правой или левой рукой при наличии или отсутствии зрительного контроля движений. На этапе запоминания испытуемый проводил рукой по экрану с изображением отрезков, представленных в контексте иллюзий, на этапе воспроизведения испытуемый должен был воспроизвести длину отрезков на пустом экране с открытыми или закрытыми глазами. Получены данные о различиях в оценках иллюзий Понзо и Мюллера-Лайера. Результаты позволяют сделать заключение о разной степени вовлеченности правого и левого полушария при решении такой задачи, а также могут свидетельствовать о различиях в механизмах, лежащих в основе формирования иллюзии Мюллера-Лайера и Понзо. Отсутствие иллюзорного эффекта в иллюзии Понзо на этапе запоминания позволяет предположить, что иллюзии Понзо и Мюллера-Лайера обязаны своим возникновением особенностям обработки сцены на различных уровнях зрительной системы.