АНДРАГОГІЧНА МОДЕЛЬ НАВЧАННЯ В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ДОРОСЛИХАнотація. У статті наголошено на актуальність освіти дорослих в умовах сьогодення.Обґрунтовано андрагогічну модель навчання та виявлено головну її відмінність від педагогічної. Розкрито роль методу моделювання, який сприяє систематизації знань про досліджуваний об'єкт.Представлено і проаналізовано андрагогічні моделі професійнопедагогічної освіти.Схарактеризовано андрагогічну модель інтерактивного навчання та умови її використання. Окреслено структуру концептуальної моделі, що визначається методологічною базою та логікою дослідження.Обґрунтовано методологічні засади професійної-педагогічної підготовки фахівців.Проаналізовано особливості кожного представленого блоку андрагогічної моделі.Доведено, що специфіка навчання дорослої людини відбувається відповідно до її віку, освітніх та життєвих потреб, реальних можливостей, індивідуальних особливостей і досвіду, психіки і фізіології, уміння пристосуватися до суспільних перетворень, готовність до змін, здатність навчатися впродовж життя.Підкреслено, що модель навчання дорослих побудована на основі інтеграції принципів навчання дорослих, неперервної освіти та професійної підготовки фахівців.Проаналізовано соціально-психологічні установки здобувачів: самосвідомість, досвід, готовність до навчання, мету навчання, використання отриманих знань, умінь, навичок, участь у процесі навчання.Актуальні питання у сучасній науці № 1(1) 2022 398 Визначено діяльнісні й рольові установки здобувачів та педагогів, специфіку організації процесу навчання, що передбачає самостійне визначення параметрів навчання і формування знань, умінь і навичок, побудову індивідуальної траєкторії навчання.Схарактеризовано педагогічні умови, які забезпечують ефективність процесу підготовки дорослих.Підкреслено основна умовакороткий термін навчання, який вимагає застосування інтенсивних форм навчання.Ключові слова: андрагогічна модель навчання, педагогічна модель навчання, інтерактивне навчання, освіта дорослих.
