Григораш Віктор Валентинович кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри наукових основ управління Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди ORCID ID: 0000-0002-4671-0724 Гречаник Олена Євгенівна кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри наукових основ управління Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди ORCID ID: 0000-0002-7571-2200 Хлєбнікова Таліна Миколаївна кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри наукових основ управління Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Анотація. Суттєві зміни нормативно-правових засад у галузі освіти в останні роки зумовлюють удосконалення управлінської діяльності, зокрема розвиток комунікативної компетентності керівників закладів освіти. Діджиталізація суспільного життя відбивається на організації освітньої діяльності, що, у свою чергу, вимагає змін комунікаційних процесів у системі управління закладом освіти. Такі зміни та нововведення актуалізують проблему комунікативної компетентності керівника закладу освіти. Стаття присвячена окремому аспекту професійної компетентності керівника – управлінню комунікаціями в організації в умовах адаптаційних змін, яке має забезпечити розвиток комунікативної компетентності керівника закладу освіти. Зазначено, що в умовах суттєвих нововведень у системі освіти, зокрема адаптації освітнього процесу до умов карантину, збільшення долі дистанційного навчання в системі змішаної форми організації освітнього процесу, зростають вимоги до рівня комунікативної компетентності керівника закладу освіти. Сучасний директор закладу освіти має не тільки користуватися сучасними засобами комунікацій, але й має бути здатним організовувати комунікаційні мережі, які забезпечать достатню ефективність освітнього процесу й оптимальний рівень управління закладом освіти. Уточнено сутність і структуру комунікативної компетентності керівника закладу освіти, розкрито шляхи її розвитку. Наведено кваліметричну модель оцінки рівня розвитку комунікативної компетентності керівника закладу освіти, що містить три фактори (комунікативні знання, комунікативні вміння, комунікативні здібності) та відповідні їм критерії. Звернено увагу на організаційні форми комунікацій у закладі освіти, вимоги до комунікаційного процесу. Особлива увага приділена процесам організації формальних і неформальних комунікацій у закладі освіти, схарактеризовано форми таких комунікацій. Для розвитку комунікативної компетентності керівника закладу освіти також запропоновано тематику спецкурсу «Комунікативна компетентність управлінця». У статті зазначено, що подальші дослідження стосуватимуться розвитку системи управління комунікаціями в закладах освіти. Ключові слова: комунікативна компетентність, кваліметрична модель, комунікації в організації, адаптивні процеси.