No abstract

Background Community-based HIV-prevention services are a key approach to prevent HIV transmission among key population representatives. Transgender people have multiple specific needs and it is crucial to use prevention approaches that effectively respond to those needs and facilitate barriers on the way to use HIV prevention and related services. This study is aimed to explore the current state of community-based HIV prevention services among transgender people in Ukraine, its limitations and potential for improvement based on the experience and perceptions of transgender people, physicians, and community social workers providing services to transgender people. Methods Semi-structured in-depth interviews were conducted among physicians providing services to transgender people (N = 10), community social workers (N = 6), and transgender people (N = 30). The objectives of the interviews were to explore: the relevance of the community-based HIV prevention services to the needs of transgender people; the key components of the most preferred (“ideal”) HIV-prevention package for transgender people; ways to optimize the existing HIV prevention package for transgender people including enrollment and retention. Systematically collected data were analyzed and coded into the main domains, thematic categories and subcategories using thematic analysis. Results The current HIV prevention programs were well-evaluated by the majority of respondents. Gender-affirming care was found to be the key need of transgender people. Integration of HIV prevention services and gender-affirming care was perceived as the main way to address the needs of transgender people. Internet-based and peer word-of-mouth recruitment may improve enrollment in services. Optimization of existing HIV prevention package may include: psychological counseling, referral and navigation to medical services, legal services, pre- and post-exposure prevention, dissemination of tube lubricants, femidoms and latex wipes, use of oral fluid test systems for HIV self-testing. Conclusions The findings of this study suggest potential solutions to improve community-based HIV prevention services for transgender people by introducing a transgender people -oriented package, which integrates gender transition, HIV prevention and other services. Provision of prevention services based on assessed risk and referral/navigation to related services are the key options for optimization of the existing HIV prevention package. Trial registration Not applicable.

Since the foundation of the Ural State Medical University (USMU), the importance of scientific activity in the training of specialists with higher medical education has been determined. A contribution to the history of medical science in the Urals since the 30s of the twentieth century was made by those who began work at the Sverdlovsk State Medical Institute, whose discoveries made it possible to find new methods of diagnosis and treatment, to identify the causes of any disease. For 90years, the results of the activities of representatives of the established scientific directions and schools of Ural State Medical University have been used in the educational process and healthcare. The article describes the promotion of scientific activity of Ural State Medical University and its productivity over the previous decade. We analyzed reports on research activities for 20102020, materials based on the results of monitoring the effectiveness of Ural State Medical University, scientometric databases Russian Science Citation Index (RSCI), Web of Science, Scopus. Along with the development of traditional medical research areas and schools, the university researches in the areas of scientific medical platforms, cooperates with leading scientific, educational and medical organizations. The development of personalized medicine, digital medicine, reconstructive medicine, as well as the use of cellular technologies, and the fight against infectious diseases are highlighted among the topical areas. Over the current decade, the number of publications indexed in international abstract databases has increased 4times in Scopus, 2times in Web of Science, and 2.6times in RSCI. The total number of citations of articles over five years (20162020) in Scopus was 990, Web of Science 766. The number of articles included in the list of the Higher Attestation Commission under the Ministry of education and science of the Russian Federation, for a number of years on average 456. There is the dynamic development of the scientific activity of Ural State Medical University with a focus on cooperation with leading research teams of other organizations, the implementation of research on a state assignment, accompanied by a significant increase in publication activity.

No abstract

У статті акцентується увага на проблемі формування студента-гуманіста в умовах діджиталізації освітнього середовища з урахуванням важливості певних моральних якостей, які, на нашу думку, є основоположними для успішної реалізації задуманого.Спираючись на теоретичні розвідки та власні спостереження, метою дослідження визначено виявлення певних особистісних, моральних якостей у процесі виховних впливів, що є фундаментальними для формування студента-гуманіста в умовах діджиталізації освітнього простору. Нами уточнено дефініції цих трьох рис (лояльність, самовладання, відповідальність), а також ми вважаємо, що їх спільною характеристикою риси, які сприяють розвитку гуманності молодої людини. Лояльність -це моральна риса особистості, що характеризується прихильністю та розумінням іншого на основі доброзичливого ставлення до потреб і життєвих позиції оточення з обов'язковою повагою до себе і своїх бажань. Самовладання -моральна якість особистості, що забезпечує рівновагу між зовнішніми та внутрішніми чинниками для приборкання надмірності емоцій та імпульсів, що сприяє точній оцінці ситуації і є більшою гарантією успіху у вирішенні тих чи інших проблемних ситуацій. Відповідальність -це моральна якість особистості, яка виявляється у різноманітних життєвих ситуаціях, де людина здатна проявити старанність і дбайливість у досягненні власних цілей, зважаючи на ситуації та почуття інших.Переконані в тому, що саме емоційні стани, інтереси, моральні якості структурують гуманність особистості, надаючи цій категорії чітких форм сприйняття й розуміння її іншими. До того ж вищезгадані структурні елементи студента-гуманіста не можуть існувати незалежно одне від одного; вони взаємопов'язані, чим стимулюють свій подальший розвиток і прогрес.Практична робота має проводитися паралельно до теоретичної і за допомогою ненав'язливих методів, які мають сильніший вплив на інструментальну сферу особистості, використовуючи при цьому всі можливі переваги цифровізації освітнього середовища.