Національний університет фізичного виховання і спорту України, Київ, УкраїнаАнотація. Аналіз даних спеціальної науково-методичної літератури з питань організаційно-методичних підходів у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями слуху дозволив виявити ряд наукових досліджень, присвячених розробці та впровадженню в практику адаптивного фізичного виховання корекційних програм, методик і технологій, спрямованих на корекцію порушень координаційних здібностей у випробуваного контингенту. Встановлено, що на сьогодні корекції порушень координаційних здібностей дітей присвячено невелику кількість наукових досліджень, що зумовило вибір теми дослідження. Мета. Обґрунтування та розробка технології корекції порушень координаційних здібностей, спрямованої на підвищення ефективності процесу фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з порушеннями слуху. Методи. Аналіз науково-методичної літератури, документальних матеріалів, методи антропометрії, стабілографії, педагогічні, методи математичної статистики. Результат. У ході проведення дослідження було визначено показники координаційних здібностей і фізичного розвитку 62 школярів з порушеннями слуху та 105 практично здорових дітей 7-10 років. Встановлено, що молодші школярі з порушеннями слуху мають більш низький рівень фізичного розвитку і координаційних здібностей, ніж їхні практично здорові однолітки. На основі сучасних досліджень зарубіжних і вітчизняних фахівців і результатів власних спостережень розроблено технологію корекції порушень координаційних здібностей дітей молодшого шкільного віку з порушеннями слуху в процесі фізичного виховання. Технологія складається з трьох етапів: початкового, корекційного, підтримуючого і включає чотири блоки («Теоретичної підготовки», «Соціалізації», «Корекції порушень координаційних здібностей», «Контролю»). Було розроблено сім моделей уроків, дванадцять комплексів фізичних вправ, шість з яких передбачають використання технічних засобів з нестійкою опорою (балансувальна платформа «BOSU»). Ключові слова: школярі, вади слуху, технологія, фізичне виховання.

Анотація. Роботу присвячено вивченню морфологічних ознак фізичного розвитку школярів у процесі фізичного виховання. Мета. Вивчення особливостей морфологічних ознак фізичного розвитку школярів 7-16 років. Методи. Теоретичний аналіз і узагальнення даних спеціальної науково-методичної літератури, педагогічні спостереження, антропометрія, методи математичної статистики. Результати. У дослідженні брали участь 600 школярів 7-16 років м. Києва. Морфологічні ознаки оцінювали у два етапи. На першому етапі визначали пропорційні ознаки школярів за допомогою розрахункових індексів, на другому-визначали соматотип школярів за методикою Р. Н. Дорохова. Аналіз науково-методичної літератури дозволив встановити, що морфологічні ознаки є одними з важливих показників фізичного розвитку, а отже і здоров'я школярів. Проте конституціональна типологія дітей практично не розроблена, незважаючи на те що тип статури в дитячому віці є показником великого прогностичного значення. Саме тому необхідний індивідуальний підхід і врахування конституціональних особливостей дитини під час оцінювання рівня її фізичного розвитку. В результаті проведеного дослідження визначено пропорційні особливості та соматотип школярів 7-16 років. Виявлено, що більш виражено проявляються індивідуальні морфофункціональні особливості у дітей старшого шкільного віку. Найбільш характерною особливістю процесів росту у цьому віці є збільшення обхватних розмірів тулуба, а ріст кінцівок та тулуба дещо сповільнюється. Результати наших досліджень показали, що в розподілі підлітків за габаритним рівнем варіювання переважає макросомний і мезосомний тип; щодо компонентного і пропорційного рівнів варіювання, має місце переважання осіб зі зниженими габаритами, низьким вмістом жирового, м'язового і кісткового компонентів. Використання пропорційної ідентифікації дозволяє виявити зміни геометрії мас тіла дітей шкільного віку. Ключові слова: ознаки фізичного розвитку, школярі, фізичне виховання, статура, пропорції тіла. Аbstract. The article addresses the study of morphological features of schoolchildren physical development in the process of physical education. Objective. To study peculiarities of morphological features of schoolchildren aged 7-16 years physical development. Methods. Theoretical analysis and generalization of data of special scientificmethodical literature, pedagogical observations, anthropometry, methods of mathematical statistics. Results. The study involved 600 schoolchildren of Kyiv aged 7-16 years. Morphological features were evaluated in two stages. At the first stage, proportional signs of schoolchildren were determined by means of calculation indexes; at the second, the somatotype of schoolchildren was determined according to the method of R. N. Dorokhov. Analysis of scientific and methodological literature allowed to establish that morphological features are one of the most important indices of physical development, and hence the health of schoolchildren. However, the constitutional typology of children is practically not developed, despite the fact that the...