А данной статье рассматривается проблема оценки готовности высшего учебного заведения к цифровой трансформации. В результате анализа российского и зарубежного опыта реализации цифровых преобразований авторами определяются ключевые требования к архитектуре вуза, в том числе его ИТ-инфраструктуре; управлению бизнес-процессами; кадровому потенциалу; использованию имеющихся финансовых инструментов. По каждому исследуемому аспекту авторами разработан перечень критериев, сформулированный на основе анализа лучшей практики и текущих тенденций развития цифровизации вузов. Также в статье представляется инструментальное средство визуализации – приборная панель, которая позволяет облегчить анализ и мониторинг готовности вуза к цифровым преобразованиям. Предложенный многокритериальный подход к оценке может быть интересен высшим учебным заведениям, планирующим или начинающим проекты коренного преобразования деятельности за счет информационных технологий, а также исследователям в области управления инновационным развитием организаций образовательной сферы.

Проведён анализ некоторых программных средств и инструментов для обеспечения эффективной организации образовательного процесса и управления учебной деятельностью при изучении BIM-технологий. Кратко описаны наиболее популярные образовательные платформы, приведены их преимущества и недостатки. Представлены инструменты для создания курсов, структурирования учебных материалов, совместной работы и проектирования совместной деятельности, программные продукты для проведения конкурсов, викторин, опросов и автоматизированного тестирования, в том числе и с использованием элементов игрофикации. Представленная информация может быть полезна для всех участников образовательной деятельности от руководителей, организаторов, представителей технической поддержки и преподавателей до обучающихся и слушателей.

No abstract

No abstract