В современных условиях преподаватель вуза должен быть готов к разработке инновационных идей, владеть цифровой компетентностью на общепедагогическом и предметном уровнях, организовывать и сопровождать педагогический процесс, используя информационно-компьютерных технологии. В статье актуализируется проблема использования дистанционных технологий в образовательном процессе вуза в контексте цифровизации образования. В данной статье авторы приводят результаты исследования, проведенного в период экстренного перехода на дистанционный формат обучения в двух вузах г. Петрозаводска.

No abstract

В современных условиях преподаватель вуза должен владеть цифровой компетентностью на общепедагогическом и предметном уровнях, уметь исследовать вопросы обучения и воспитания подрастающего поколения, создавать учебно-методические материалы, организовывать и сопровождать процесс обучения с использованием информационно-компьютерных технологий. Анализ исследований показывает, что вопросы развития цифровой компетентности преподавателей вуза являются малоизученными. В статье актуализируется проблема использования дистанционных технологий в образовательном процессе вуза в контексте цифровизации образования, изменения подходов к процессу взаимодействия преподавателей и студентов. Актуальность исследования состоит в том, что развитие и внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ставят проблему востребованности преподавателей, умеющих эффективно работать в электронной информационнообразовательной среде вуза. В данной статье авторы приводят результаты исследования, проведенного в период экстренного перехода на дистанционный формат (2019-2020 и 2020-2021 гг.) в двух вузах г. Петрозаводска -Петрозаводском государственном университете и Петрозаводской государственной консерватории им. А.К. Глазунова. Авторы описывают преимущества и недостатки выстраивания образовательного процесса вуза в дистанционном формате. Проведенное исследование позволило определить готовность преподавателей и студентов к обучению в дистанционном формате с применением цифровых технологий. Ключевые слова: цифровизация образования, цифровая компетентность, онлайн-образование, высшее образование, пандемия, дистанционное обучение в вузе, преподаватель, студент.

No abstract