У роботі проаналізовано зарубіжний та вітчизняний досвід створення сталих ландшафтів в уробоекосистемах. Виділено 11 видів одно- і дворічників і 64 види багаторічників аборигенної флори перспективних для створення сталих ландшафтів у садах і парках рівнинної частини України. Особливої уваги заслуговують ранньовесняні аспективні ефемероїди, які формують сталі весняні ландшафти. Виділено групи аборигенних видів для створення газонів та задерніння піднаметового простору у садах і парках. Значна увага приділена високодекоративним різновидам і гібридам аборигенних видів, придатних для озеленення урбоекосистем.

Іщук Л. П. доктор біологічних наук, доцент, доцент кафедри садово-паркового господарства Білоцерківський національний аграрний університет м. Біла Церква, Київська область, Україна Миронюк Т. М. кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри біології та методики її навчання Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини м. Умань, Черкаська область, Україна Іщук Г. П. кандидат сільськогосподарських наук, доцент, доцент кафедри лісового господарства Уманський національний університет садівництва м. Умань, Черкаська область, Україна

The article reveals the course of diagnosis of health competence of a future biology teacher. The complexity and structure of the studied phenomenon were revealed under such criterions: motivational-value (motives, needs, value orientations), cognitive-informational (mastery of health-preserving knowledge and skills), practical-activity (health-preserving skills) criteria. Experimental work was carried out in two stages: ascertaining and forming. At the ascertaining stage the organization of  educational process of future biology teachers was comprehensively investigated. The initial low level of health competence of future biology teachers was determined, which showed no significant difference between the levels of health competence of future biology teachers according to motivational-value, cognitive-informational, practical-activity criteria. According to the results of the ascertaining stage of the research, a formative experiment was carried out, which proved the existence of a high level of health competence of future biology teachers on motivational-value, cognitive-informational, practical-activity criteria in experimental and average in control groups. It was found that the students of the experimental group showed higher levels of health competence. It is proved that in the experimental group of students there have been significant changes in the direction of increasing the level of health competence. The obtained data from the experimental group in comparison with the indicators from the control group indicate that the efficiency of using the whole set of proposed innovations is higher than using them separately, without further updating.

No abstract