oday’s military aviation imposes ever increasing requirements on the pilots’ professional qualities, thus complicating the problems related to the improvement of the quality of professional selection and training of military pilots. The research conducted by V.A. Ponomarenko and V.A. Bodrov introduced the term “prolonged selection” into aviation psychology, meaning professional psychological support of flight training. The forecasting of successful training at the early stage is an important part of this support and is the focus of this paper.Methods. The aim of the study was to verify the forecast of successful flight training based on the professional psychological selection (PPS) at early stages of professional training and feasibility of such forecast in the form of integral estimation. For that purpose the authors used the academic progress estimates, the results of piloting skills development using flight simulators, the dynamics of professionally important qualities (PIQ) of cadets during the first two years of training in comparison with those indicators obtained during the PPS. The sample included 143 cadets. The test subjects were surveyed at their admission to the flight school and in the first two years of the course according to programs prescribed by the regulatory documents of the Russian Ministry of Defense and command of the Aerospace Forces. The survey is an obligatory condition for enrollment in a flight school and the subsequent flight training and does not contradict today’s ethical standards of scientific research. The surveyed cadets were distributed into two groups per categories of professional aptitude based on the results of PIQ survey conducted during the professional psychological selection: the 1-st group (55 people), the “fit” with good professional aptitude indicators, and the 2-nd group (88 people), the “conditionally fit” with acceptable professional aptitude indicators. Statistical analysis was carried out with Microsoft Office 2007 Excel descriptive statistics, Student’s t-test criterion for unpaired samples.Results. The survey showed that the “fit” group, as compared to the “conditionally fit” are better adapted to the conditions of military service, have higher indicators of cognitive mental processes and sensorimotor abilities. They master course content and simulator training better. At the same time, in terms of their physiological and physical qualities the cadets of the two surveyed groups are indistinguishable and all show good results, which is confirmed by their grades in physical education and shows their good physical development and fitness.Conclusions. The forecast of successful flight training made at the stage of professional psychological selection as a category of professional aptitude is confirmed at the initial stages of the cadets’ training during professional psychological support activities. The integral estimation composed of the results of academic progress, psychological, psychophysiological inspection survey data, results of simulator training can be used in subsequent flight training as the input for individual professional training programs. In order to improve the reliability of training, integrated automated methods are planned to be developed for the purpose of diagnosing current flying PIQs, as well as methods of their improvement and development [4].

Введение. Стрессоустойчивость является профессионально важным качеством в летной профессии, однако рекомендованные нормативными документами методики определения стрессоустойчивости (нервно-психической устойчивости) у абитуриентов военных летных училищ носят бланковый характер и достаточно субъективны. Научная новизна исследования заключается в разработке методики объективной оценки устойчивости к воздействию экспериментального информационного стресса. Методы. Разработана методика оценки устойчивости испытуемых к воздействию информационного экспериментального стресса, предназначенная для применения в профессиональном психологическом отборе летного состава. В качестве стрессора выступает комплекс стрессогенных стимулов: условия конкурсного экзамена, усложненные арифметические задания, воздействие помех, оказывающих как шумовой, так и дистракторный эффект. Выраженность устойчивости к стрессовой реакции определялась по динамике продуктивности умственной деятельности в процессе тестирования, физиологической «цене» деятельности по частоте сердечных сокращений на разных этапах прохождения экспериментального стрессового обследования, внешним проявлениям поведения (речи, движениям, позе, мимике). Стандартизация показателей рассчитывалась на представительной выборке (n = 3191) с использованием пакета статистических программ «Описательная статистика» из «Microsoft Excel 2007». Авторский сценарий методики встроен в программное обеспечение многофункционального психофизиологического комплекса «Реакор». Результаты и их обсуждение. Проведено исследование по применению методики на выборке 1135 кандидатов на поступление в высшее военное летное училище, мужского пола, возраст 18–27 лет. Получены данные о наличии значимой корреляционной связи оценки стрессоустойчивости по психометрическим показателям стрессовых проявлений у испытуемых (психологический, физиологический, поведенческий критерии) с успешностью их летного обучения по данным экспертных оценок за тренажерную подготовку и летную практику. Полученные данные исследования свидетельствуют о том, что разработанная методика оценки устойчивости к экспериментальному информационному стрессу является чувствительным тестом на выявление стрессоустойчивости и ее можно рекомендовать для использования в профессиональном психологическом отборе в летные профессии.

Рассматривается психологическая готовность курсантов женского пола военного летного училища к первому самостоятельному полёту. Представлены результаты исследования, полученные с применением методики Ч.Д. Спилбергера «Шкала самооценки уровня тревожности», теста дифференциальной самооценки функционального состояния (САН), экспертного метода оценки по ТЭО, разработанного В.И. Цуваровым, а также опросника незаконченных предложений, разработанного сотрудниками Краснодарского высшего военного авиационного училища. Психологическую готовность курсантов женского пола к выполнению первого самостоятельного полёта можно охарактеризовать как психическое и активно-действенное состояние, которое проявляется в мобилизации психофизиологического и психологического ресурса личности на выполнение полёта. Сделан вывод о том, что психологическая готовность курсанта военного летного училища к первому самостоятельному полету должна рассматриваться как часть профессионального становления и пониматься как сложное комплексное интегративное образование, представляющее динамическую структуру и включающее большое многообразие различных компонентов, влияющих на качество выполнения полетного задания. The article discusses the features of psychological readiness of female cadets of the military flight school for the first independent flight. The results of the study obtained using the methodology «Scale of self-assessment of anxiety level», developed by C.D. Spielberger and adapted in our country by Yu.L. Khanin, the test of differential self-assessment of functional state (SAN), the expert method of evaluation by feasibility study, developed by V.I. Tsuvarov, as well as the questionnaire of unfinished proposals, developed by the staff of the Krasnodar Higher Military Aviation School, are presented. The psychological readiness of female cadets to perform the first independent flight can be characterized as a mental and active state, which manifests itself in the mobilization of the psychophysiological and psychological resources of the individual to perform the flight. It is concluded that the psychological readiness of a cadet of a military flight school for the first independent flight should be considered as part of professional development and understood as a complex, integrated, integrative education, representing a dynamic structure and including a wide variety of different components that affect the quality of the flight task.

Введение. В статье представлен анализ условий возникновения концепции квантовой психологии, ее основных положений и характеристик, которые соответствуют статусу маргинальной науки (парапсихологии). Особое внимание уделено описанию психологических особенностей тех лиц, которые обращаются к исследованию парапсихологических феноменов.Теоретическое обоснование.

No abstract