Over the past 20 years, the strategic goal for Ukraine is to implement European standards into the practice of managerial activity, which should ensure sustainable socio-economic development of the state and improve the level and quality of life. The activities of state structures show that only the active creation of regulations, the content of which provides for the implementation of a number of reforms, does not lead to the expected results, because as a critical analysis of their content proves, such documents do not contain clear guidelines for implementation of reforms. This leads to negative consequences, which are manifested in the rapid deterioration of the quality of life, reduces the quality of educational, medical, administrative and other services. One of the most important spheres that ensure sustainable socio-economic development of any country is education. We tried to answer a number of questions: is the implementation of educational reforms in Ukraine successful in the context of the government’s European integration policy; what are the advantages and disadvantages of implementing European standards into the practice of functioning of the educational sphere of Ukraine; which, in the opinion of the participants of the educational process, should be priority ways to improve the quality of education of the provision of educational services. Thanks to the conducted sociological research, we assessed the existing challenges and threats that slow down the implementation of relevant reforms and outlined promising ways to ensure quality and effective reforming of the educational sphere of Ukraine.

In our work, we conducted research and analysis of the components of physical health of students of pedagogical specialties. To this end, the vital and strength indices, the Robinson and Rufier indices, and the height-to-weight ratio were determined. The article also confirms the hypothesis that the physical health and the neurophysiological (psychological) state are related and mutually determined, but not in the direct proportion, depending on the type of index and aspect of self-esteem. Specific results were obtained by comparing physical health indices with subjective feelings of psychological or neurophysiological discomfort. Data saturation and their analysis were conducted using the following methods: anthropometry; spirometry; dynamometry; tonometry; functional tests; mathematical and statistical analysis, as well as questionnaires developed by the authors of subjective assessment of their own condition, which were offered remotely. The research was performed on the basis of Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy at the Department of Physical Culture and Valeology.The experimental part was performed with the participation of students of 1-4 years of three specialties with a total of 118 people, of which 100 were girls and 18 were boys aged 17 to 21 years (region – Ukraine). The average sample values for girls of the Rufier, Robinson, and “strength” indexes were below average; “vital” and “height-to-weight” indices are defined at the average level. Averaged values for the sample for boys were the following: high are “strength” and “height-to-weight” levels; the Robinson index is low, and the Rufier and “vital” indices are below average. The international significance of the article lies in the fact that for the first time the objective and subjective health indices stated by the interviewers have been measured comparatively. The authors' original contribution is determined by unexpected results obtained by correlating physical indices with subjective physiological and neurophysiological health parameters in young boys and girls.

Ретроспективний аналіз будь-яких освітніх подій відіграє надзвичайно важливу роль в процесах оновлення системи освіти, приведення її до європейських стандартів. Правова держава функціонує на основі законодавчих і підзаконних нормативно-правових актів, саме тому нами було проаналізовано зміст Закону України «Про освіту» в редакції 1991, 1996 та 2017 років, а також похідних від них підзаконних нормативно-правових актів. Такий аналіз дає можливість виявити позитивні та негативні тенденції запровадження дієвого законодавчого механізму, що безпосередньо впливає на усі процеси, що відбуваються в освітньому середовищі країни.  Оскільки мета освіти згідно нової редакції закону має реалізовуватись задля забезпечення сталого розвитку України, було проаналізовано певні положення про освіту з метою встановлення їх відповідності законодавчим актам. В статті представлено думку авторів щодо впливу інноваційних перетворень на якість функціонування усієї системи освіти. Проаналізовано норму закону щодо безоплатності здобуття освіти на основі сучасних реалій. Подано обмірковування проблеми створення мовного середовища в закладах освіти незалежно від типу, рівня акредитації. В статті представлено позитивні тенденції в частині рівнів освіти, видів освіти та форм здобуття освіти. Висловлено позицію авторів стосовно другого (магістерського) рівня вищої освіти та його значення у становленні майбутнього фахівця. Обґрунтовано підходи держави до обов’язковості здобуття дошкільної освіти, які мають свої прогалини та недоліки, а також до здобуття загальної середньої освіти. Автори вважають позитивними ті зміни закону нової редакції, що зобов’язують громадян України здобувати загальну середню освіту в обов’язковому порядку. Проаналізовано проблему впровадження інклюзії в заклади освіти різних типів, на основі чого сформульовано висновки про те, що вказані процеси потребують ґрунтовного доопрацювання. На основі здійснено аналізу автори намагались показати динаміку змін у сфері освіти, що мають позитивні та негативні тенденції у процесах розвитку освітнього середовища нашої країни.

The profound processes of transformation of any society in the political, economic, social, or any other sphere are impossible without the active and significant influence of public administration institutions. They reflect the essence and level of development of the political culture of the people and the state, dominant values in society, and the level of protection of the interests of its citizens and the state. Public administration has come a long and difficult path in its organizational, cultural, functional, and procedural aspects. The historical dynamics of the content of public administration is determined by the nature and essence of the political system of the state, its socio-economic formation. The fundamental characteristics of the socio-political organization of the state, forms of economic organization of the production of material and non-material goods, their distribution systems, administrative-territorial structure, principles of democratic governance, etc. form the content of the principles, functions, goals, and objectives of the public administration system. All the above-mentioned factors also undergo significant transformations in their content under the influence of public administration since this influence is mutually-reinforcing and determined by the essence of the dialectical interrelation between them, as the higher the quality and effectiveness of public administration, the deeper and more qualitative changes in all spheres of social life, and the more perfect the sy stems of distribution, production of material Журнал « Наукові інновації та передові технології» № 4(18) 2023

No abstract