48-69 Aylik Çocuklarin Çi̇zi̇mleri̇nde “Öğretmen”: Bi̇r Metafor Çalişmasi

Abstract

Okul öncesi eğitime devam eden çocukların "öğretmen" kavramına ilişkin algılarının, çizimler ve çizimlere ilişkin görüşlerle belirlenmesinin amaçlandığı bu araştırma, olgubilim (fenomenoloji) deseninde nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Muş İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi 3 anaokulu ve 2 anasınıfında öğrenim gören 48-69 aylık toplam 125 çocuk oluşturmaktadır. Çocukların "öğretmen" kavramına ilişkin çizimleri ile çizimlerine dair ifadelerinin veri toplama aracı olarak kullanıldığı bu araştırma, içerik analizi ile kavramsal kategorilere ayrılmış ve ayrıntılı olarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda çocukların "öğretmen" kavramına ilişkin en çok çiçek ve insan metaforlarını ürettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca çocukların "öğretmen" kavramına ilişkin algılarının çizimler yoluyla detaylandırılarak toplanmasının olumlu sonuçlar verdiği ve çizimlerin, çocukların duygu ve düşüncelerini aktarabilecekleri bir araç olarak kullanılabileceği görülmüştür.

Metaphor perceptions of Turkish and Syrian secondary school students on the concepts of environment, school, teacher and friends

“…Özellikle öğrenci-öğretmen ilişkilerinin niteliği ortaokul düzeyinde daha kıymetli hale gelebilmektedir (Raufelder, Scherber & Wood, 2016;Wentzel Baker & Russell, 2012). Öğrencinin öğretmenlerinden etkilenmemesi imkânsız (Şimşek & Tuzluca, 2015) olmakla beraber olumlu bir sosyal etkileşimle kendisine rol model alma gayretine girmesi kaçınılmaz olacaktır (Karademir & Demirel, 2020). Öğrenciler, yaşamlarının bir parçası haline gelen öğretmenlerini bazı zamanlar oldukça önemli bir rol model bazen de bunun tersine olumsuz bir figür olarak bilinçaltında kodlayabilmektedir (Atabek Yiğit & Balkan Kıyıcı, 2019).…”

Ortaokul Öğrencilerinin Sorumluluk Değerine İlişkin Algılarının Mozaik Resimler Üzerinden İncelenmesi

“…Literatür incelendiğinde, çizdikleri resimler yoluyla çocukların belirli konulara yönelik algılarını inceleyen farklı çalışmalar bulunmaktadır (Yalçın ve Erginer, 2014;Hiçyılmaz ve İnci, Seven, 2015;Ahi, Cingi ve Kıldan, 2016;Çabuk, Teke ve Baş, 2020;Hiçyılmaz, 2020a;Hiçyılmaz, 2020b;Karademir ve Demirel, 2020). Ayrıca Sapsağlam'ın (2017) okul öncesi dönem çocuklarının değer algılarını çizdikleri resimlere ve sözlü anlatımlarına göre incelediği araştırması da mevcuttur.…”