7. Sınıf Öğrencilerinin Uzamsal Yönelim Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Tasarlanan Öğrenme Ortamının Değerlendirilmesi

Kösa, Temel; Kalay, Hilal

doi:10.24106/kefdergi.348100

Cited by 8 publications

(4 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The literature lends abundance of studies in compliance with findings of the research in that computer-aided 3D drawing, design, and modeling activities develop students' spatial abilities (e.g. Dere, 2017;Güven & Kösa, 2008;Kösa, 2016;Kösa & Karakuş, 2018;Kösa & Kalay, 2018;Kurtuluş & Uygan, 2010;Martín-Dorta et al, 2008;Šafhalter, Vukman, & Glodež, 2016;Toptaş et al, 2012;Uygan & Kurtuluş, 2016). However, there is also a research (Shavalier, 2004) which could not prove the effect of computer-aided design and modeling activities on the spatial ability.…”

Section: The Effect Of 3d Modeling Activities On the Spatial Abilitymentioning

confidence: 99%

“…According to many studies in the literature, it is possible to develop spatial abilities through appropriate training activities (e.g. Alkan & Erdem, 2011;Baki, Kösa, & Güven, 2011;Demirkaya & Masal, 2017;Güven & Kösa, 2008;Kösa & Kalay, 2018;Kösa & Karakuş, 2018;Kurtuluş & Uygan, 2010;Olkun, 2003;Rafi, Anuar, Samad, Hayati, & Mahadzir, 2005;Sorby, 1999;Sorby & Baartmans, 2000;Uygan & Kurtuluş, 2016).…”

mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

The Effect of Computer-Aided 3d Modeling Activities on Pre-Service Teachers’ Spatial Abilities and Attitudes Towards 3d Modeling

Benzer

Yıldız

2019

JBSE

View full text Add to dashboard Cite

The computer-aided 3D modelling which is one of the innovative technologies can offer great opportunities to improve students' skills. The aim of this research was to examine the effects of computer-aided 3D modeling activities on pre-service teachers’ spatial abilities and attitudes towards 3D modeling and the relevant course. The study group of the research was composed of 55 pre-service IT teachers at a state university in Turkey. The research was carried out in quasi-experimental design based on pre-post test model. The experimental research was carried out with the experimental group for 14 weeks. During the 3D modeling learning/teaching process, a five-stage education framework based on problem-based and project-based learning approaches was used. "Purdue Visualization of Rotations Test" and "Attitude Scale towards 3D Modeling and 3D Modeling Course" were used as data collection tools in the research. As a result, it was found out that computer-aided 3D modeling activities improved the spatial abilities of pre-service teachers also increased their attitudes towards 3D modeling and the course. It was concluded that the education of computer-aided three-dimensional modeling offers important opportunities to improve spatial abilities. Keywords: 3D modeling education, 3D modeling, 3D modeling attitude, pre-service teachers, spatial ability.

show abstract

Section: The Effect Of 3d Modeling Activities On the Spatial Abilitymentioning

confidence: 99%

mentioning

confidence: 99%

The Effect of Computer-Aided 3d Modeling Activities on Pre-Service Teachers’ Spatial Abilities and Attitudes Towards 3d Modeling

Benzer

Yıldız

2019

JBSE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…When the Turkish literature is examined, the adaptation made by Çakan (2005), Turğut (2007), Yıldız (2009) at the secondary school level; Test development studies by Kösa and Kalay (2018), Sütçü and Oral (2019) were found. However, it has been observed that these tests, which exist in the Turkish literature, are both few in number and focus on a specific spatial skill sub-dimension.…”

Section: Extended Abstractmentioning

confidence: 99%

Mekânsal Akil Yürütme Testi̇’ni̇n Türkçe’ye Uyarlanmasi: Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

YILMAZ¹,

ARIKAN²,

Çetin³

2022

joh

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı 11-13 yaş aralığındaki ortaokul öğrencilerinin mekânsal becerilerini ölçmek amacıyla Ramful, Lowrie ve Logan (2017) tarafından geliştirilen Mekânsal Akıl Yürütme Testi'nin Türkçe'ye uyarlanabilmesi için geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmasıdır. Araştırma 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde 11-13 yaş aralığında bulunan 5, 6, 7. ve 8. sınıfa devam eden toplam 555 öğrenciden oluşan çalışma grubuyla yürütülmüştür. Araştırmada öncelikle uzman görüşlerine de başvurularak Mekânsal Akıl Yürütme Testi Türkçe'ye çevrilmiştir. Çalışma kapsamında gerçekleştirilen madde analizinde testin geçerlik ve güvenirliğini düşüren 6 madde testten çıkarılmıştır. Madde analizinin ardından üç faktörlü yapıya sahip olan testin KR20 iç tutarlık katsayıları incelenerek testin tamamı için KR20 güvenirlik katsayısının .81 olduğu görülmüştür. Ayrıca test maddelerinde ve testin genelinde üst grup ile alt grup ortalama puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu, testin bütünü ve alt faktörleri arasındaki korelasyon katsayılarının 0,42 ile 0,88 arasında değiştiği ve pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu, eşdeğer yarılar analizi sonucunda Guttman katsayısı 0,83 ve

show abstract

“…Türkçe alan yazın incelendiğinde bazı araştırmaların mekânsal düşünmenin farklı boyutlarını ölçmeye yönelik olarak farklı araştırmacılar tarafından farklı yaş grupları için geliştirilmiş ölçekleri Türkçeye uyarlama konusunda olduğu görülmektedir (Akkaya Yılmaz vd., 2022;Şanlı & Sezer, 2019). Bazı araştırmacılar ise mekânsal becerileri değerlendirmek için ölçek geliştirme çalışmaları yapmışlardır (Örneğin; Keskin, 2018;Kösa & Kalay, 2015;Şanlı, 2021;Sönmez, 2019;Sütçü Dokumacı & Oral, 2019;Yayla, 2019;Yiğit, 2020). Bu çalışmada veri toplama aracı olarak kullanılan, Lee ve Bednarz (2009) tarafından jeo-mekânsal becerileri ölçmek için geliştirilen MDBT ise Kızıl (2021)'ın sekizinci sınıf öğrencileriyle gerçekleştirdiği deneysel bir çalışmada Türkçeye uyarlanarak kullanılmıştır.…”

Section: Introductionunclassified

Examination of Secondery School Students Spatial Thinking

SERİNCİ>¹,

Özdemir

2022

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZET Çalışmanın amacı, orta öğretim kurumlarının 9 ve 12. Sınıf düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin mekânsal düşünme becerilerinin incelenmesidir. Araştırma genel tarama modelinde nicel bir durum çalışmasıdır. Çalışma örneklemi, Çorum İli Merkez İlçesinde yer alan sosyal bilimler, fen, Anadolu ve meslek liseleri gibi farklı orta öğretim kurumlarında 2020-2021 eğitim öğretim yılında öğrenim gören, 400 kişilik öğrenci grubundan oluşmaktadır. Çalışma örneklemi tabakalı tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Örneklem tabakalarını lise türleri oluşturmakta olup, bu tabakalardan örneklemin seçimi rastgele veya tesadüfü örnekleme ile yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Google formlar aracılığı ile hazırlanmış bir anket formu kullanılmıştır. Anketin birinci bölümünde sınıf, lise türü, cinsiyet gibi demografik sorular; ikinci bölümünde ise Mekânsal Düşünme Beceri Testi (MDBT) yer almaktadır. Bu anket formu pandemi koşulları nedeniyle çevrimiçi olarak öğrencilere gönderilmiştir. MDBT’nin yapı geçerliliği açıklayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi ile de teyit edilmiştir ve MDBT’nin lise öğrencilerinin mekânsal düşünme becerilerini ölçmek için kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğuna karar verilmiştir. Verilerin analizinde demografik değişkenlerin MDBT puanları üzerindeki etkisini incelemek için veri yapısına göre Mann-Whitney-Wilcoxon (MWW) veya Kruskal-Wallis testleri uygulanmıştır. Analiz sonuçları MDBT puanları üzerinde eğitim görülen orta öğretim türü, sınıf düzeyi, LGS puanı ile coğrafya sınav puanı değişkenlerde gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğunu göstermiştir.

show abstract

7. Sınıf Öğrencilerinin Uzamsal Yönelim Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Tasarlanan Öğrenme Ortamının Değerlendirilmesi

Cited by 8 publications

References 18 publications

The Effect of Computer-Aided 3d Modeling Activities on Pre-Service Teachers’ Spatial Abilities and Attitudes Towards 3d Modeling

The Effect of Computer-Aided 3d Modeling Activities on Pre-Service Teachers’ Spatial Abilities and Attitudes Towards 3d Modeling

Mekânsal Akil Yürütme Testi̇’ni̇n Türkçe’ye Uyarlanmasi: Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

Examination of Secondery School Students Spatial Thinking

Contact Info

Product

Resources

About