A avaliação na educação física escolar: um estudo com professores da rede pública do estado de São Paulo

Abstract

RESUMOO foco desse estudo foi investigar como o professor de Educação Física tem realizado a avaliação no contexto escolar. A amostra foi composta por sessenta e quatro professores de Educação Física, atuantes na rede pública das escolas pertencentes à Diretoria de Ensino da região Centro-Sul, no estado de São Paulo. Os dados foram coletados por meio de um questionário misto, e analisados numa abordagem qualitativa utilizando a análise do conteúdo. Os resultados mostram que os professores utilizam diversos instrumentos para avaliar seus alunos, porém, ficou explícita a falta de articulação, interação e interdependência entre os processos de avaliação e de aprendizagem, bem como a falta de conhecimento docente sobre o tema. Aponta-se a necessidade de práticas avaliativas que tenham sentido e significado para alunos e professores, as quais estejam articuladas ao processo de aprendizagem. Além disso, a avaliação deve fornecer dados para sustentar e reestruturar o percurso pedagógico.Palavras Chave: Avaliação. Educação física escolar. Aprendizagem

Práticas avaliativas de professores de educação física: inventariando possibilidades

“…Confundida como nota, a avaliação tem desfocado sua ação para o produto, desconsiderando os sujeitos e seus processos de desenvolvimento. Fato é que essa perspectiva tem favorecido a construção de práticas avaliativas na EF centralizadas na mudança de comportamento com o intuito de quantificar os aprendizados, por meio da observação, produzindo "supostamente" uma extração das mudanças desejadas em forma de nota 12,[24][25][26] .…”

“…Vemos que esta também tem sido uma preocupação de estudos publicados no Brasil [9][10][11][12] , na Inglaterra 13 e na Espanha 14 , ao salientarem que, mesmo diante do interesse de pesquisadores, nos últimos anos, em discutir sobre a avaliação da EF na educação básica, ainda há necessidade de mudanças em relação à concepção de avaliação fundamentada no ato da medida. Especificamente Santos et al 11 e Silva et al 12 ressaltam que são poucos os estudos dedicados a apresentar alternativas para práticas formativas de avaliação nas aulas de EF, sobretudo, que compreendam os motivos pelos quais os professores as realizam.…”

O avaliar na educação física escolar

“…Nos dias de hoje, a avaliação mais utilizada na Educação Física escolar é a nãoavaliação. O professor não utiliza instrumentos avaliativos, para cumprir a burocracia do preenchimento das notas e resultados, utiliza critérios subjetivos, onde nem mesmo o aluno toma conhecimento de como está sendo avaliado (SILVA et al, 2018).…”

“…Com essa mudança de paradigma da avaliação na educação e em especial na Educação Física escolar, surge o interesse em pesquisar, através de uma pesquisa bibliográfica, como a avaliação na Educação Física escolar vem se desenvolvendo e transformando nos últimos anos, de modo a contribuir com informações que auxiliem outros docentes a (re)significar práticas avaliativas que estejam vinculadas a especificidade da Educação Física escolar. Para Schneider e Bueno (2005), a disciplina Educação Física se diferencia dos outros componentes curriculares, pois trabalha com saberes que se organizam em uma esfera diferente. Corroborando com esse ponto, Charlot (2009) salienta que a Educação Física não é uma componente curricular escolar como as demais porque lida com uma forma de aprender que não a apropriação de enunciados.…”

O Esporte Beisebol Nas Aulas De Educação Física Na Escola Pública: Uma Prática Pedagógica (Im)possível À Luz Do Currículo Oficial?

“…Oficial. Atrelado a isto, houve o emprego de situações didáticas de cunho procedimental, atitudinal e conceitual que, segundoSilva et al (2018), proporciona sentidos e significados para o aprendiz e mestre, fornecendo dados que contribuem para a reestruturação e ascensão das ações pedagógicas.…”