2020
DOI: 10.15869/itobiad.774509
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

A Comparative Analysis of Articles Published on Learning Difficulties, WOS and TR Dizin Example

Abstract: Bu makale, en az iki hakem tarafından incelenmiş ve intihal içermediği teyit edilmiştir. / This article has been reviewed by at least two referees and confirmed to include no plagiarism.

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1
1
1

Citation Types

0
3
0
4

Year Published

2021
2021
2023
2023

Publication Types

Select...
5
1

Relationship

0
6

Authors

Journals

citations
Cited by 6 publications
(8 citation statements)
references
References 18 publications
0
3
0
4
Order By: Relevance
“…The most used research designs in these research are action research, case study, and single-subject research. According to results of Deveci and Koç (2020) and Yıldız and Melekoğlu (2020), it showed that experimental research designs are frequently used in studies involving intervention practices. The most used data collection tool in research is the "Informal Reading Inventory", because it is more practical than other data collection tools in measuring fluent reading and reading comprehension (Akyol et al, 2014).…”
Section: Resultsmentioning
confidence: 99%
See 1 more Smart Citation
“…The most used research designs in these research are action research, case study, and single-subject research. According to results of Deveci and Koç (2020) and Yıldız and Melekoğlu (2020), it showed that experimental research designs are frequently used in studies involving intervention practices. The most used data collection tool in research is the "Informal Reading Inventory", because it is more practical than other data collection tools in measuring fluent reading and reading comprehension (Akyol et al, 2014).…”
Section: Resultsmentioning
confidence: 99%
“…Alanyazında bireylerin okuma güçlüğünü gidermeye yönelik müdahale uygulamalarını (Ege, 2019;Gül, 2019;Peksoy, 2018;Sirem, 2020), okuma güçlüğü yaşayan çocukların becerilerini (Küçükcaymaz, 2011;Seyis, 2021;Şen, 2016), okuma güçlüğü olan öğrencilerle ilgili öğretmenlerin, öğrencilerin ve ebeveynlerin görüşlerini (Yurdakal, 2014), öğretmenlerin bilgi, farkındalık ve tutumlarını (Akçay, 2014;Şahin, 2019) okuma güçlüğü olan ve normal öğrencilerin becerilerini (Alatlı, 2020;Ekşi Sınır, 2020;Karcıoğlu, 2020;Seçkin, 2012) ve okuma güçlüğü olan öğrencilerle çalışan öğretmenlerin yeterliklerini (Kızılkaya, 2021) inceleyen araştırmaların ve ölçek geliştirme çalışmalarının (Topal, 2019;Tosun, 2019) yer aldığı görülmektedir. Derleme çalışmaları açısından incelendiğinde ise alanyazında; öğrenme güçlüğü konusunda yayınlanan çalışmaların incelendiği (Deveci ve Koç, 2020;Görgün ve Melekoğlu, 2019), özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerine ilişkin yapılan çalışmaların incelendiği (Pürsün ve Sarı, 2020;Yıldız ve Melekoğlu, 2020), öğrenme güçlüğünde teknoloji kullanımı ile ilgili çalışmaların incelendiği (Doğan ve Delialioğlu, 2020) ve özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin yazma becerilerine ilişkin yapılan çalışmaların incelendiği (İlker ve Melekoğlu, 2017) görülmektedir. Ancak öğrenme güçlüğünün giderilmesine dönük müdahale uygulamalarını içeren çalışmaların incelendiği bir derleme çalışmasına rastlanılmamıştır.…”
Section: Introductionunclassified
“…İlgili literatür incelendiğinde, sosyal bilimler alanında yapılan araştırmalarda, WoS, Google Scholar, Scopus vb. farklı veri toplama platformları kullanıldığı görülmektedir (Gong, vd., 2019;Küster-Boluda, vd., 2022;Škare, vd., 2022;Deveci ve Koç, 2020;Erdoğan ve Çiğdemli, 2022) .…”
Section: Araştırmanın Veri Toplama Aracı Ve Verilerin Analiziunclassified
“…Ülkemizde elektronik ortamda araştırmacılara kolay bir şekilde bilimsel araştırmalara ulaşma imkânı veren Tr Dizin, 2000 yılından itibaren hizmet vermektedir. Bu bağlamda bazı araştırmalar Tr Dizin kapsamında yapılmış çalışmaları inceleyerek genel bir bakış açısı sağlamışlardır (Deveci ve Koç, 2020;Özer ve Demirbatır, 2021).…”
Section: Kaynak Araştırmasıunclassified