A dimensão ambiental na formação inicial de professores de química: estudo de caso no curso da UFBA

Júnior, Côrtes; Passos, Lailton

doi:10.11606/t.81.2013.tde-28042014-202408

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“…Por outro lado, algumas pesquisas encontraram poucos indícios da inserção da educação ambiental no currículo dos cursos (ARAÚJO, 2012;CUNHA, 2012;LOPES, 2012;BRAGA, 2013;CORTES JUNIOR, 2013;ROSA, 2013;PODEWILS, 2014;SILVA, 2014).…”

Section: Análise E Discussão Dos Resultadosunclassified

A Educação Ambiental Na Formação Inicial De Professores: Um Panorama Das Teses E Dissertações Brasileiras (2010-2016)

Miyazawa¹,

Curi²,

Frenedozo³

2017

Ensino, Saude E Ambiente

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RESUMOO presente trabalho apresenta um panorama de como a inserção da educação ambiental na formação inicial de professores tem sido abordada nas pesquisas desenvolvidas nos programas de pós-graduação brasileiros no período de 2010-2016. Os resumos das 36 dissertações e teses encontradas foram lidos e analisados. Os resultados mostram que a maioria das pesquisas foi de mestrado acadêmico, com predomínio em programas de pós-graduação na área de Educação, em instituições públicas federais, seguidas pelas estaduais e três instituições privadas. As teses de doutorado, na quase totalidade, foram feitas em programas da região sudeste com exceção de quatro, sendo duas na região nordeste, uma na centro-oeste e uma na sul. Na análise dos referenciais teóricos encontrou-se uma ampla diversidade de conceitos, baseada nos pressupostos estabelecidos para a educação ambiental, como a preocupação com questões ambientais; fundamentos da educação ambiental na vertente conservadora e na vertente crítica; transversalidade e interdisciplinaridade; ambientalização universitária e curricular, dentre outros. Todos os estudos foram de natureza qualitativa, com identificação das técnicas de pesquisa: análise de documentos, entrevistas, questionários, grupo focal, observação participante, análise textual discursiva, análise de conteúdo e metatexto. Alguns estudos mostraram cursos ambientalizados ou em processo de ambientalização e outros, poucos indícios da inserção da educação ambiental no currículo. Identificaramse lacunas referentes à falta de pesquisas relacionando a formação inicial com a prática profissional dos egressos e à ausência de atividades interdisciplinares e transdisciplinares envolvendo a educação ambiental, nos cursos de formação inicial de professores. Palavras-chave:Mapeamento; dissertações e teses; educação ambiental; formação inicial de professores. ABSTRACTThis paper presents an overview of how the inclusion of the environmental education in initial teacher education has been addressed in the research developed in the Brazilian graduate programs in the 2010-2016 period. Summaries of 36 dissertations and thesis found were read and analyzed. The results show that most of the research was academic master, predominantly in programs in Education, in federal public institutions, followed by the state and three private institutions. The doctoral thesis in almost all were made in the Southeast programs except for four, two in the northeast region, one in the midwest and one in the south. In the analysis of the theoretical references was found a wide

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Section: Análise E Discussão Dos Resultadosunclassified

A Educação Ambiental Na Formação Inicial De Professores: Um Panorama Das Teses E Dissertações Brasileiras (2010-2016)

Miyazawa¹,

Curi²,

Frenedozo³

2017

Ensino, Saude E Ambiente

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“…Ainda não há uma clareza acerca da melhor forma de inserir a EA na formação inicial do professor. Pesquisas indicam que ela tem sido abordada em forma de disciplina específica (obrigatória ou optativa), de forma transversal, em projetos de extensão, em eventos (CORTES JÚNIOR, 2013;CORTES JÚNIOR;FERNANDEZ, 2016;PITANGA, 2015;SANTOS, 2015;SILVA;FARIAS, 2017) ou até mesmo nem é abordada, com a justificativa de que não há espaço no currículo (SILVA; FARIAS, 2017). Além disso, quando oferecida em uma disciplina específica, na maioria das vezes, esta é optativa (SANTOS, 2015), o que expressa uma "secundarização" da EA, indicando a possibilidade da temática ambiental não ser considerada prioridade na formação inicial dos professores (BATISTA, 2017;SILVA;.…”

Section: Introductionunclassified

Análise da inserção da dimensão ambiental em cursos de licenciatura em Química do Espírito Santo

Rozário

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Dedico este trabalho à Deus, por sua presença constante em minha vida e à minha querida e muito amada mãe, Lúcia, por todo o carinho, incentivo e amor." AGRADECIMENTOS À Deus, alicerce da minha vida, que me sustenta e me fortalece para que eu consiga alcançar os meus sonhos. Em especial, agradeço pelas experiências proporcionadas durante o período de realização deste doutorado e por todas as pessoas que tive o privilégio de conhecer e de conviver diariamente no período em que estive morando em São Paulo. Aos meus pais Domingos (in memorian) e Lúcia pela criação que me deram ao longo da vida. Em especial, à minha mãe por sempre ensinar, a mim e aos meus irmãos, a importância dos estudos para a nossa formação, humana e profissional. Aos meus irmãos, Mônica e Arlindo, por todo amor, carinho, apoio e risos compartilhados ao longo de toda a minha vida. Aos meus amados e preciosos sobrinhos, Leonardo e Ricardo, por todo carinho e companheirismo. À professora Carmen Fernandez, pela oportunidade, confiança, amizade, compreensão e orientação neste trabalho. Aos membros e membras desta banca examinadora por aceitarem o convite para contribuir, com suas críticas e sugestões, para a melhoria desta tese. Às professoras Mariluza Sartori Deorce (IFES) e Mônica Andrade Modesto (UFS), pela generosidade em aceitar o meu convite para validação do questionário e por suas preciosas contribuições. Aos queridos amigos do PEQuim pelos momentos de pesquisa, estudo e descontração, além de toda ajuda que foi fundamental nesta caminhada. Em especial, ao Pablo, por compartilhar o seu conhecimento, pelas dicas durante a elaboração do meu projeto de pesquisa para o doutorado (sem nem me conhecer direito) e pelas recomendações sobre moradia à época da minha mudança para São Paulo. E à Anike, que além de todo o suporte intelectual e emocional durante o doutorado, me apresentou a culinária vegana. Vocês são muito especiais para mim! Ao professor e colega de trabalho Aldieris Brás Caprini, primeira pessoa à qual expressei minha vontade de tentar o doutorado na USP, pelas palavras de incentivo e pelas sugestões tão significativas. À amiga e irmã de coração Aninha, sempre presente ao longo desses 25 anos de amizade. Obrigada pela ajuda na resolução de demandas na UFES, quando eu estava em São Paulo e não teria como resolvê-las. Aos amigos Patrícia e Almir, pelos bons momentos compartilhados seja em Vitória, Aracruz ou São Paulo. Além disso, com vocês pude exercer minhas habilidades de guia turística na capital paulista. Espero ter sido aprovada!!! Aos amigos e colegas do IFES Campus Cariacica, por toda ajuda e apoio. Em especial, à Tamires, pela amizade e por me manter sempre atualizada sobre o campus. E às amigas Raquel e Roberta, por darem um grande suporte com as minhas turmas, no início do ano letivo de 2022, algumas semanas antes do meu retorno da licença. Ao Ifes Campus Cariacica pela concessão da licença remunerada para os estudos, viabilizando a minha dedicação integral à construção desta tese. Ao apoio institucional da USP. Aos coordenadore...

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A educação ambiental na formação de professores de química da UFBA

Pinheiro¹,

Santos²,

Peneluc³

2017

Educ. Form.

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O trabalho foi realizado através dos princípios básicos de uma abordagem qualitativa de pesquisa utilizando entrevistas semiestruturadas, com o intuito de investigar como os estudantes concluintes do curso de licenciatura em Química da Universidade Federal da Bahia compreendem o papel da educação ambiental na sociedade. Foram realizadas entrevistas com os discentes concluintes do curso e, a partir dos resultados obtidos, foi possível a criação de categorias para as principais concepções dos licenciandos sobre o tema e avaliação das possíveis interferências dessas em uma prática da educação ambiental crítica. Diante das avaliações, é possível inferir que parte dos graduandos ainda não apresenta uma visão crítica acerca do papel da Educação Ambiental na sociedade, sendo necessária uma reflexão acerca da relevância da Educação Ambiental Transformadora na formação inicial de professores. PALAVRAS-CHAVE: Educação ambiental crítica. Formação de professores. Ensino de Química.

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A dimensão ambiental na formação inicial de professores de química: estudo de caso no curso da UFBA

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A Educação Ambiental Na Formação Inicial De Professores: Um Panorama Das Teses E Dissertações Brasileiras (2010-2016)

A Educação Ambiental Na Formação Inicial De Professores: Um Panorama Das Teses E Dissertações Brasileiras (2010-2016)

Análise da inserção da dimensão ambiental em cursos de licenciatura em Química do Espírito Santo

A educação ambiental na formação de professores de química da UFBA

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