A Disciplina Contabilidade Gerencial sob a Perspectiva dos Egressos do Curso de Ciências Contábeis: Importância Atribuída e Conexão com a Prática Contábil

Abstract

Contexto: A Contabilidade Gerencial é disciplina presente na maioria dos cursos de graduação em Contabilidade e, na prática do mercado, assunto de grande relevância na gestão das empresas, considerando-se que a coordenação das informações contábeis auxilia os gestores na tomada de decisão. Objetivo: Diante disso, este estudo tem como objetivo analisar a disciplina Contabilidade Gerencial de cursos de graduação em Ciências Contábeis a partir da visão de jovens profissionais de Contabilidade, egressos desses cursos, investigando a importância atribuída a seus conteúdos e a conexão percebida entre o que é abordado em sala de aula e a realidade do mercado. Método: Este é um trabalho teórico-empírico, cuja pesquisa de campo teve abordagem qualitativa, de caráter exploratório, conduzida por meio de entrevistas em profundidade. Foram pesquisados egressos do curso de Ciências Contábeis de instituições de ensino superior (IES) públicas e privadas do estado do Rio de Janeiro, com no máximo 3 anos de formados, hoje atuantes no mercado de trabalho como contadores, em áreas diversas. As informações coletadas nas entrevistas foram analisadas a partir do método de análise de conteúdo (BARDIN, 2009), com o apoio do software NVIVO. Resultados: Na visão dos pesquisados, embora as universidades procurem contemplar conteúdos importantes para a rotina profissional, há uma lacuna entre teoria e prática que pode ser atenuada, por exemplo, caso as IES invistam na criação de laboratórios ou escritórios modelos, priorizem as discussões sobre casos reais e realizem projetos fora da sala de aula, tornando transversais e abrangentes as abordagens apresentadas no ambiente acadêmico.

Os desafios na formação do perito contador do estado do Rio de Janeiro: da graduação à inserção no mercado de trabalho

“…Aos peritos atuantes, quando perguntados se participam de cursos, treinamentos ou especialização, 43% responderam não participar (Vasconcelos et al, 2011, p. 13) (Peleias et al, 2011). Para Viegas et al (2018), o profissional deve buscar constantes atualização e aprofundamento do aprendizado da graduação, acompanhando o dinamismo do mercado de trabalho. Além disso, este mercado espera do profissional também saberes multidisciplinares (Rodrigues, 2014), que se entrelaçam com os da perícia contábil.…”

“…O professor que não se realiza com a docência gera desagrado aos seus alunos. Apesar de toda a satisfação, o papel do professor de perícia contábil ainda traz muitos desafios, inclusive a respeito de como preparar melhor o seu aluno para que atender as demandas do mercado de trabalho pericial, conforme já identificado por Viegas et al (2018) e Bastos (2016). Sobre as ementas, o docente D3 apresentou uma proposta de melhorias na ementa da disciplina, em que identificou "[...] mais prática, mais laboratório, mais cálculo, mais elaboração de laudo, mais tudo.…”

Aprendizagem baseada em projetos na pós-graduação em Ciências Contábeis

“…Essa escolha mostra-se relevante, pois segundo Leal e Oliveira (2018) esse público também necessita de aprender com outros métodos de ensino que não sejam só os tradicionais e que apresentem inovação, contribuindo para desenvolvimento de outras habilidades, além do aprendizado. Já a disciplina de Análise de Custos, foi selecionada devido suas características que instigam a demanda por casos reais e conexão com a prática profissional (Viegas et al, 2018), o que é esperado com o uso da ABP.…”

“…Já a análise da área contábil é justificada com base em evidências anteriores (Silva & Bruni, 2017) que indicam o uso frequente de metodologias passivas e a necessidade de que os docentes busquem práticas que possibilitem capacitar o estudante para a futura atuação profissional. Especificamente em disciplinas relacionadas à contabilidade gerencial, os discentes percebem a importância de terem contato com métodos práticos e casos reais (Viegas, Paes, Gouveia, Tractenberg, & Kurtz, 2018).…”

“…Ao considerar estudos anteriores, como os de Silva e Bruni (2017) e Viegas et al (2018), propõe-se discutir sobre a aplicação de uma metodologia que poderá propiciar melhorias na formação do profissional contábil. Pretende-se também corroborar e avançar aos achados anteriores (Azevedo et al, 2017;Silva et al, 2018) investigando além do desenvolvimento de competências, a percepção geral de discentes quanto a outros benefícios e/ou limitações referentes ao uso do método ABP.…”