Contexto: A Contabilidade Gerencial é disciplina presente na maioria dos cursos de graduação em Contabilidade e, na prática do mercado, assunto de grande relevância na gestão das empresas, considerando-se que a coordenação das informações contábeis auxilia os gestores na tomada de decisão. Objetivo: Diante disso, este estudo tem como objetivo analisar a disciplina Contabilidade Gerencial de cursos de graduação em Ciências Contábeis a partir da visão de jovens profissionais de Contabilidade, egressos desses cursos, investigando a importância atribuída a seus conteúdos e a conexão percebida entre o que é abordado em sala de aula e a realidade do mercado. Método: Este é um trabalho teórico-empírico, cuja pesquisa de campo teve abordagem qualitativa, de caráter exploratório, conduzida por meio de entrevistas em profundidade. Foram pesquisados egressos do curso de Ciências Contábeis de instituições de ensino superior (IES) públicas e privadas do estado do Rio de Janeiro, com no máximo 3 anos de formados, hoje atuantes no mercado de trabalho como contadores, em áreas diversas. As informações coletadas nas entrevistas foram analisadas a partir do método de análise de conteúdo (BARDIN, 2009), com o apoio do software NVIVO. Resultados: Na visão dos pesquisados, embora as universidades procurem contemplar conteúdos importantes para a rotina profissional, há uma lacuna entre teoria e prática que pode ser atenuada, por exemplo, caso as IES invistam na criação de laboratórios ou escritórios modelos, priorizem as discussões sobre casos reais e realizem projetos fora da sala de aula, tornando transversais e abrangentes as abordagens apresentadas no ambiente acadêmico.

Este trabalho tem como objetivo investigar os desafios na formação do perito contador do estado do Rio de Janeiro, da graduação à inserção no mercado de trabalho. O estudo adotou a abordagem qualitativa e utilizou, para coleta de dados, exame documental e entrevistas em profundidade. Após análise e discussão dos resultados, concluiu-se que os principais desafios da graduação começam na sala de aula, uma vez que a parte prática não é tão rica quanto seria desejável, pela falta de tempo disponível e pela dificuldade em encontrar material de aula prática de perícia. Dentre os resultados, descobriu-se que há laboratórios de informática, apesar de somente um docente utilizá-lo em aulas de perícia e nenhuma instituição possuía projeto de práticas periciais. Adicionalmente, a inserção dos alunos de graduação no mercado de trabalho ainda depende da quebra do modelo de aula atual: de um lado a falta de prática leva à dificuldade de entrada no mercado; do outro as IES não fornecem disciplinas que possibilitem tal competência. Como tendências, estão as parcerias, que estão substituindo os estágios supervisionados.

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<p class="western" align="justify">O caso relata a situação vivida por um contador, dono de um pequeno escritório, e de seu filho, também contador, prestes a suceder o pai na direção do estabelecimento. O dilema ético acontece quando, a partir de uma grave crise financeira no estado do Rio de Janeiro, pai e filho enfrentam a perda de clientes e a consequente diminuição do faturamento, gerando o seguinte impasse: fechar o escritório, demitindo todos os dedicados funcionários, inclusive alguns mais velhos, que dependem totalmente do emprego para sobreviver; ou aceitar um cliente com padrões éticos questionáveis, mas que sustentaria a empresa.</p>

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