A educação no governo de Fernando Henrique Cardoso

Abstract

editado em fev. 2000). RESUMO:O presente trabalho apresenta a evolução do sistema educacional durante o governo Fernando Henrique Cardoso, no contexto das transformações ocorridas na última década. Os dados demonstram o nítido progresso ocorrido na educação básica; o artigo analisa as políticas educacionais implementadas e as transformações ocorridas no sistema neste período. Parte especial é dedicada ao ensino superior, na qual se mostra a permanência da crise que afeta as instituições públicas, particularmente as federais, e os avanços registrados nos processos de avaliação do sistema. Considerações geraisá alguns parâmetros que precisam ser observados quando se trata de avaliar a evolução do sistema educacional num período bastante curto e recente, isto é, os últimos 5 anos, que correspondem à gestão do Presidente Fernando Henrique. Em primeiro lugar, é preciso, freqüentemente, observar as modificações recentes dentro de um período mais extenso. A evolução de um sistema não depende apenas de políticas educacionais tópicas, mas obedece a forças sociais mais amplas e complexas que se manifestam a médio e longo prazo.Devemos também considerar que uma avaliação ampla deve levar em conta os diferentes níveis de ensino, uma vez que eles não se transformam no mesmo ritmo e, muitas vezes, sequer na mesma direção.Finalmente, precisamos reconhecer que o sistema educacional brasileiro é extremamente descentralizado e, por isso mesmo, a atuação da União é limi-

Ideologia e Discurso: o posicionamento do Partido dos Trabalhadores na oposição e no governo.

“…O Plano Nacional de Educação, tramitado no governo de FHC, é uma peça legislativa bastante ampla. Três foram os objetivos principais do plano: garantia de oferta de Ensino Fundamental obrigatório de oito séries, assegurando o ingresso e a permanência de todas as crianças de 7 a 14 anos na escola; resgate da dívida social acumulada, garantindo a educação fundamental a todos que não tiveram acesso a ela na idade adequada ou que não lograram concluí-la e ampliação do acesso aos níveis educacionais anteriores e posteriores ao Ensino Fundamental, envolvendo, desta forma, a Educação Infantil, o Ensino Médio e a Educação Superior (Durham, 1999). Os discursos dos legisladores petistas foram amplamente favoráveis, ressaltando a necessidade de se aprovar, em matéria de educação, um plano nacional acima do governo, ou seja, uma política de Estado.…”

Abordagens da Educação Especial no Brasil entre Final do Século Xx e Início do Século XXI1

“…Em 1998, o Governo Federal divulga o alcance de 95,8% de cobertura de matrículas de crianças entre sete e 17 anos na escolaridade obrigatória (Durham, 1999), superando a meta mínima de 94% de cobertura a essa população estabelecida no Plano Decenal de Educação (MEC, 1993). O crescimento da rede escolar e a implantação do conjunto das políticas sociais previsto na Constituição de 1988 ocorrem sob uma vertente neoliberal, com focos específicos em ações de atendimento à pobreza (Sader & Gentili, 1999).…”

A educação privada na Argentina e no Brasil

“…In the 2000s, this obstacle was moved to the end of secondary school. Durham (1999) for data referring to the period between 1970 and 1980; the other data was found inIETS/OPE Sociais, based on the Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD).…”