A evasão na educação superior: o estado da arte das pesquisas no Brasil a partir de 1990

Abstract

Resumo: O objetivo é produzir um levantamento de pesquisas sobre evasão na educação superior, realizadas a partir da década de 1990 no País, constituindo o "Estado da Arte" sobre essa temática. Respondendo às críticas sobre esse tipo de pesquisa, o presente trabalho vai além do mapeamento bibliográfico produzido com a leitura e análise de resumos, uma vez que, a partir da leitura integral de textos selecionados, identifica os enfoques aí abordados, situados temporalmente no contexto de expansão do acesso a este nível de ensino. Metodologicamente, recorreu-se aos bancos de dados Scielo, GT11/Anped, Capes e BDTD, localizando-se 07 teses, 34 dissertações e 31 artigos. Constata-se que os estudos relacionados a causas e a estratégias de controle da evasão são os mais numerosos, representando mais da metade dos trabalhos analisados. Observou-se que, ainda, há divergências conceituais e metodológi-cas, não pontuadas na literatura analisada. Portanto, considera-se que a evasão na educação superior vem se apresentando como importante temática de pesquisa, em que o estabelecimento de um campo de discussão sólido poderá contribuir para melhor compreensão do processo.Palavras-chave: Políticas educacionais. Acesso à educação superior. Evasão estudantil. Dropout from higher education: the state of the art of researches in Brazil since 1990Abstract: The goal is to survey what dropout is like from higher education since the 1990s in the country, constituting the "State of the Art" on this topic. Responding to criticism of this kind of research, this study goes beyond bibliographic mapping produced based on the reading and analysis of summaries since there was a thorough reading of selected texts. Hence, it identifies the highlights given to these works, temporarily located in the context of expanding access to this level of education. Methodologically, the following databases were used: Scielo, GT11/Anped, Capes and BDTD, from which 07 theses, 34 dissertations and 31 articles were located. It was proved that the studies relating to causes and strategies for dropout control are the most numerous ones, accounting for over half of the analyzed studies. It was observed that there are conceptual and methodological differences, which were not mentioned in the analyzed literature. Therefore, it is considered that dropout from higher education has been presenting itself as an important theme for research, in which the establishment of a solid field of discussion can contribute to better a understanding of the process.

O ensino de Biologia remoto: uma revisão bibliográfica

“…Mas de que forma é realizada as aulas de química na universidade? Se pensarmos em uma aula tradicional teremos uma aula expositiva dialogada, onde o conteúdo será debatido e, muitas vezes, os alunos apresentam perfis muito diferentes tanto de idade quanto escolaridade, resultando na ausência de nivelação dos conhecimentos destes alunos e gerando uma possível alienação frente aos conteúdos e um sentimento de culpa por não entendê-los, levando a evasão escolar já nos primeiros anos de curso (Santos Baggi and Lopes, 2011;Morosini et al, 2012;Santos Junior and Real, 2017;Brasil, 2020).…”

Evasão ou permanência? Modelos preditivos para a gestão do Ensino Superior

“…Ainda que a temática da evasão estudantil esteja sendo discutida com mais afinco desde os anos 1960 em outros países, no Brasil, os estudos se concentraram nesse fenômeno somente a partir da década de 1990, com o panorama da expansão da Educação Superior no país (Santos Junior & Real, 2017). Não obstante, o entendimento da evasão estudantil no contexto nacional ainda permanece em discussão, bem como não há políticas públicas específicas para esse fim.…”

A evasão nos cursos de licenciatura: onde está o desafio?

“…dos excedentes" (Brasil, 2001a, anexo), e previu uma explosão na busca pela educação superior no País, principalmente por parte de alunos carentes, como resultado de "fatores demográficos, aumento das exigências do mercado de trabalho, além das políticas de melhoria do ensino médio" (Brasil, 2001a, anexo (Santos Júnior;Real, 2017;Brasil. MEC, 1997).…”