A expansão dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no território brasileiro: entre o local e o nacional

Gouveia, Fernanda

doi:10.4000/espacoeconomia.2434

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“…Cabe ressaltar que o período entre 2003 e 2014 foi marcado pela valorização da educação, com a criação de diversas Universidades, Campis e Institutos Federais no Brasil, resultado de um processo que já vinha sendo desenvolvido no governo anterior. Segundo Gouveia (2016), foram criadas 214 novas unidades de Institutos Federais entre 2003 e 2010, chegando ao final de 2014 com mais de 560 unidades no Brasil. Entre 2003 a 2014, observou-se no Brasil um crescimento na escolaridade média e no percentual de pessoas com formação superior, dado tanto pela expansão das vagas nas universidades públicas, bem como pelo aumento de crédito de financiamento nas instituições particulares e pela oferta de bolsas (JUSTO; ALENCAR, O; ALENCAR, S., 2017).…”

Section: -Análise Descritiva Dos Trabalhadores Admitidos Por Primeiro...unclassified

ADMISSÃO POR PRIMEIRO EMPREGO E REEMPREGO NO MERCADO FORMAL BRASILEIRO E CEARENSE: ANÁLISE COMPARATIVA DA REMUNERAÇÃO ENTRE 2010 E 2020/Admission for first employment and reemployment in the formal market in Brazil and Ceará: comparative analysis of remuneration in 2010 and 2020

Alves de Sousa,

Nunes de Queiroz

2024

IGEPEC

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O presente estudo tem como objetivo geral analisar a presença de diferença salarial entre trabalhadores admitidos por primeiro emprego e por reemprego no Brasil e no Ceará, nos anos de 2010 e 2020. O tipo de pesquisa é descrititvo-explicativa, utilizando o método dedutivo a partir da utilização do procedimento comparativo, além do método quantitativo para apresentar e explicar as diferenças encontradas. Os dados foram coletados a partir da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS), do Ministério do Trabalho e do Emprego (MTE). Os principais resultados apontam que tanto para o Brasil quanto para o Ceará há discriminação de sexo, e os maiores níveis de contratação estão concentrados nos empregados que possuem o ensino médio completo, e na faixa etária de 18 a 24 anos ocupam o maior contingente de admitidos por primeiro emprego, enquanto de 30 a 39 anos por reemprego. Além disso, a maioria das admissões por primeiro emprego são regidas pela CLT e é o grupo que mais sofre demissões tanto no Brasil quanto no Ceará, sendo a diferença salarial maior no país. Abstract: The present study has the general objective of analyzing the presence of a wage difference between workers admitted for the first job and for re-employment in Brazil and Ceará, in the years 2010 and 2020. The type of research is descriptive-explanatory, using the deductive method from the use of the comparative procedure, in addition to the quantitative method to present and explain the differences found. Data were collected from the Annual Social Information List (RAIS), from the Ministry of Labor and Employment (MTE). The main results indicate that both for Brazil and for Ceará there is gender discrimination, and the highest levels of hiring are concentrated in employees who have completed high school, and in the age group of 18 to 24 years old occupy the largest contingent of admitted for first job, while from 30 to 39 years old for re-employment. In addition, most first admissions are governed by the CLT and those who sufferthe most dismissals are those hired for the first job both in Brazil and in Ceará, with the wage difference being greater in the country.

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Section: -Análise Descritiva Dos Trabalhadores Admitidos Por Primeiro...unclassified

ADMISSÃO POR PRIMEIRO EMPREGO E REEMPREGO NO MERCADO FORMAL BRASILEIRO E CEARENSE: ANÁLISE COMPARATIVA DA REMUNERAÇÃO ENTRE 2010 E 2020/Admission for first employment and reemployment in the formal market in Brazil and Ceará: comparative analysis of remuneration in 2010 and 2020

Alves de Sousa,

Nunes de Queiroz

2024

IGEPEC

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“…Embora tais estudos de natureza quantitativa e em nível mais agregado (macro) já tragam algumas evidências dos efeitos positivos da política de expansão do ensino superior brasileiro, pesquisas qualitativas e em nível mais localizado (estudos de casos) vêm demonstrando que esse processo enfrentou muitas dificuldades/desafios e que os resultados regionais não foram sentidos de forma homogênea nos territórios em que os campi foram instalados (GOUVEIA, 2016;GODOY;FUINI, 2020). Dessa forma, questiona-se: como se manifestam esses investimentos em municípios de menor porte e localizados no interior do país?…”

Section: Introductionunclassified

Entre expectativa e realidade: uma análise da percepção dos stakeholders sobre os impactos socioeconômicos da implantação de um Campus IFET

Maciel,

Barth,

Kroth

et al. 2024

R. Gestão Univ. Amer. Lat. GUAL

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O presente trabalho teve como objetivo analisar a percepção de atores locais (stakeholders) em relação aos potenciais impactos gerados pela instalação de um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha em um município de pequeno porte no estado do Rio Grande Sul. A estratégia de pesquisa foi estudo de caso e a coleta dos dados por meio de entrevistas semiestruturadas com atores locais, divididos entre comunidade acadêmica (estudantes, servidores técnicos e docentes) e comunidade externa e/ou regional (poder público, entidades de classe, sindicatos e movimentos sociais). Os atores entrevistados vivenciaram o momento de implantação do campus, podendo assim ter uma visão do município no período anterior e posterior à implementação. A análise das percepções, se deu com base na literatura de desenvolvimento regional endógeno, com destaque para o papel exercido pelas instituições de ensino superior neste processo. Os resultados revelaram elevada expectativa dos stakeholders externos quanto aos impactos socioeconômicos a serem gerados com a implantação do campus, alinhada a perspectiva clássica de desenvolvimento. Quanto aos impactos reais gerados pelo campus, a percepção é de resultados positivos pelos efeitos de curto prazo, os quais se contrapõe ao sentimento de frustração das expectativas criadas. Compreendeu-se também que o contexto político-econômico do país nesse interregno tenha influenciado nos resultados do campus, afetando por sua vez a percepção dos stakeholders.

show abstract

“…More specifically, the federal primary school system has expanded its offer for high school, and this is due to the expansion project developed since 2003, which built 500 new teaching units in Brazilian municipalities up to 2016 (MEC, 2019). This expansion had an institutional framework in its second phase, starting on December 29, 2008, where, with Law 11,892, the Federal Institutes of Education, Science and Technology were established, with the creation of units distributed throughout Brazil (Gouveia, 2016;Otranto, 2010).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

School competition and performance indicators: evidence from the creation of federal education institutions in Brazil

Lazaretti

França

2020

International Journal of Educational Development

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A expansão dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no território brasileiro: entre o local e o nacional

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ADMISSÃO POR PRIMEIRO EMPREGO E REEMPREGO NO MERCADO FORMAL BRASILEIRO E CEARENSE: ANÁLISE COMPARATIVA DA REMUNERAÇÃO ENTRE 2010 E 2020/Admission for first employment and reemployment in the formal market in Brazil and Ceará: comparative analysis of remuneration in 2010 and 2020

ADMISSÃO POR PRIMEIRO EMPREGO E REEMPREGO NO MERCADO FORMAL BRASILEIRO E CEARENSE: ANÁLISE COMPARATIVA DA REMUNERAÇÃO ENTRE 2010 E 2020/Admission for first employment and reemployment in the formal market in Brazil and Ceará: comparative analysis of remuneration in 2010 and 2020

Entre expectativa e realidade: uma análise da percepção dos stakeholders sobre os impactos socioeconômicos da implantação de um Campus IFET

School competition and performance indicators: evidence from the creation of federal education institutions in Brazil

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