A experiência da criança nas relações entre aquisição da linguagem, fala e escrita

Abstract

A mesa redonda aqui resenhada tematiza o uso da língua na aquisição da linguagem. Cada convidado desenvolve sua apresentação enfatizando um aspecto sobre a criança e o uso da língua: Lourenço Chacon expõe sobre a relação entre práticas de oralidade e de letramento em dados não convencionais de escrita em uma abordagem discursiva; Marlete Sandra Diedrich explana sobre aquisição, fala e experiência de significação, a partir da perspectiva enunciativa benvenistiana; Gabriela Maria de Oliveira-Codinhoto apresenta sobre orações relativas e aquisição da escrita, sob a ótica funcionalista. Com suas análises, que convergem na demonstração do funcionamento e da sistematização da língua em produções linguísticas iniciais, cada um com sua singularidade, os pesquisadores mostram as potencialidades dos estudos sobre a relação da criança com a língua.

Uso de construções linguísticas abstratas na brincadeira entre pares de crianças

“…AMORIM, 2012;BORTOLINI; SANTOS, 2020;PEDROSA, 2003;CORDEIRO, 1998; DIE- DRICH, 2020;VIANA, 2008;VIANA;PEDROSA, 2014), fica evidente que as experiências adquiridas no espaço de tempo do brincar contribuem significativamente no processo de comunicação e desenvolvimento da linguagem delas. O comportamento que as crianças apresentam durante a brincadeira demonstra que elas estabelecem suas relações comunicativas por meio do compartilhamento de ideias temáticas e dos diálogos produzidos com o parceiro, fazendo referências a objetos, interpretando as ações do outro e trocando informações e experiências conjuntas, uma vez que tais experiências são relevantes para o conhecimento de novas palavras.Brincar é um comportamento intrinsecamente motivado e relevante para o desenvolvimento humano (NATHAN; PELLEGRINI, 2011).…”