A experimentação investigativa: utilizando materiais alternativos como ferramente de ensino-aprendizagem de química

Abstract

RESUMOA experimentação no ensino de Química vem sendo uma ferramenta muito útil no processo de ensinoaprendizagem, porém muitas escolas não possuem laboratórios para realização de atividades práticas, com isso a utilização de matérias alternativos torna-se um meio de viabilizar essa problemática. É importante destacar, que uma aula experimental não deve ser feita de maneira demonstrativa, mas com um intuito investigativo, no qual os alunos participam ativamente na construção dos seus conhecimentos por meio do experimento. Nesse estudo foi realizado a construção de fichas de experimentos investigativos com o uso de materiais alternativos, como proposta de metodologia para o 1º ano do ensino médio, abordando os assuntos ácidos e bases e reagente limitante. PALAVRAS-CHAVE: experimentação, materiais alternativos, Ensino de Química RESEARCH EXPERIMENTATION: USING ALTERNATIVE MATERIALS AS A TEACHING-LEARNING TOOL OF CHEMISTRY ABSTRACExperimentation in the teaching of chemistry has been a very useful tool in the teaching-learning process, but many schools do not have laboratories to perform practical activities, so the use of alternative materials becomes a means to make this problematic feasible. It is important to emphasize that an experimental class should not be done in a demonstrative way, but with an investigative purpose, in which students participate actively in the construction of their knowledge through the experiment. In this study, the construction of records of investigative experiments with the use of alternative materials was carried out, as a methodology proposal for the 1st year of high school, dealing with acid and base subjects and limiting reagent.

Aprimoramento e desenvolvimento tecnológico de ciências naturais em João Monlevade: um relato do programa de extensão

“…A Química Ambiental favorece o entendimento dos processos químicos envolvidos na poluição, na preservação da biodiversidade e na produção sustentável permite que os alunos se tornem agentes de mudança informados. A Química também tem o papel de desmistificar os fenômenos do nosso cotidiano, capacitando os estudantes a tomarem decisões conscientes em relação ao meio ambiente (Guimarães, 2009;Oliveira et al, 2017).…”