A Formação de Professores na Perspectiva da Mídia Educação.

Abstract

<p class="ResumoRevista">As mudanças provocadas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação têm exigido uma integração crítica destas tecnologias no contexto escolar. Para que essa integração não fique simplesmente na inclusão de novas ferramentas e supere o uso meramente instrumental, precisamos repensar a formação do professor. Entre tantos aspectos que precisam ser contemplados, quando se pensa em formação docente, este trabalho destaca a necessidade de uma formação que promova o uso crítico e criativo das tecnologias digitais de informação e comunicação. Nesse sentido, encontramos, na perspectiva da mídia-educação, uma forte aliada para alcançar a formação desejada. Discutimos aspectos fundamentais da mídia-educação, visando contribuir com as pesquisas na área de formação docente e apresentamos duas experiências concebidas e executadas nesta perspectiva. Uma delas acontece com professores de uma escola da rede pública estadual, no município de Águas Mornas – SC, e a outra com professores da disciplina de Física de escolas da mesma rede.</p>

Integração De Tecnologias Digitais No Ambiente Escolar: Formação De Professores E Metodologias Ativas

“…A formação contínua de professores é vital para superar esse obstáculo. Os programas de desenvolvimento profissional devem Monique Bolonha das Neves Meroto, Eliezer Lemos Brandão, Freilan Pereira da Silva, Jocelino Antonio Demuner, Larissa Almeida Ferreira Paniago, Rina Silva França, Silvana Maria Aparecida Viana Santos, Valdiléia Cordeiro Araújo Feitosa ____________________________________________________________________________ focar em mostrar os benefícios das metodologias ativas e da tecnologia, além de fornecer apoio prático para a implementação dessas abordagens em sala de aula (LEONEL, GOMES, KOERICH, SCHWERTL, 2019).…”

formação de professores para inserção de telas digitais nas práticas pedagógicas

“…A partir da análise dos dados, constatou-se que 1 (um) estudo, dentre os 09 (nove) selecionados, utilizou a metodologia da pesquisa-ação. Nesse estudo, os autores (LEONEL, et al, 2019) participaram e criaram programas e projetos de formação continuada na perspectiva da mídia digital. Um deles aconteceu com professores de uma escola da rede pública estadual, em Águas Mornas -SC, e o outro com professores da disciplina de Física de escolas das diferentes regionais da rede pública estadual de Santa Catarina (LEONEL, et al, 2019).…”

O papel docente frente aos problemas decorrentes do uso das tecnologias digitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental

“…Todavia, mesmo aqueles que possuem algum conhecimento sobre as TD, ainda não desfrutam de grandes quantidades de formação continuada, ou seja, as formações não atendem à demanda exigida para atualizações e capacitações dos professores (Leite., & Ribeiro, 2012). Outro problema, é que essas poucas formações que são realizadas não têm acompanhado os avanços tecnológicos e sua aplicação na educação (Valente, 1998;Leonel;Koerich & Schwertl, 2019). Isso tem acontecido porque os avanços tecnológicos estão muito rápidos, "a todo momento temos a criação e/ou atualização de novos softwares, sistemas operacionais, máquinas etc."…”