A Framework of Plurilingual Communication Skills in Intercomprehension

Abstract

Plurilingualism, as an individual resource and as an educational goal, is today a challenge launched by European policies and by the reality of educational environments. Through the development of their communicative competence, the latter feel the need to prepare their students to actively participate as full citizens in complex democratic societies and in a globalised world. The linguistic and cultural diversity that characterises these educational environments redoubles the interest for a plurilingual perspective to language teaching. A plural approach such as intercomprehension between related languages has proved to be a powerful catalyst for plurilingual education seeking to develop the linguistic, communicative and cultural repertoire of the individual, rather than the mastery of one or more languages. In this article we will propose a framework describing communicative competencies in intercomprehension for learners ant teachers as well (REFIC). This framework aims to provide a guide for programming and a basis for assessing competencies acquired in the context of a plurilingual approach to language learning such as intercomprehension.

“Florescer da consciência plurilíngue”: A intercompreensão na formação do estudante de Letras

“…Se presenta un panorama de la inserción de la materia de Intercomprensión en diferentes universidades de Brasil, y posteriormente, su presencia en la USP. Apoyándonos en las bases de la Intercomprensión como enfoque didáctico (ALARCÃO et al, 2009;ANQUETIL, 2019), el programa propuesto para el 1 er semestre de 2021 se estructuró en tres módulos: sensibilización, panorama multilingüe brasileño y el "viaje" a través de doce lenguas romances. Para comprender los impactos del contacto con la intercomprensión, analizamos el trabajo final de los estudiantes, denominado Reflexión Final Individual.…”

“…Trazemos um panorama da inserção da disciplina de Intercompreensão em diferentes instituições de ensino superior brasileiras e, em seguida, a sua situação na USP. Apoiando-nos nas bases da Intercompreensão como abordagem didática (ALARCÃO et al, 2009;ANQUETIL, 2019), o programa proposto para o 1º semestre de 2021 foi organizado em três módulos: sensibilização, panorama multilíngue brasileiro e a "viagem" por doze línguas românicas. A fim de compreender os impactos do contato com a abordagem intercompreensiva, analisamos trechos da Reflexão final individual solicitada ao final da disciplina.…”

Lehr- und Lernkompetenzen für die Interkomprehension. Perspektiven für die mehrsprachige Bildung

“…Le REFDIC est un des résultats produits par les participants du lot de travail 4 dans le cadre du projet européen MIRIADI 3 (Mutualisation et innovation pour un réseau de l' intercompréhension à distance), deuxième volet de deux documents ayant pour but de décrire les compétences de communication, d' apprentissage et professionnelles à développer dans une approche intercompréhensive ; le premier étant représenté par le Référentiel de compétences de communication plurilingue en inter-compréhension -REFIC (De Carlo et al, 2015) 4 . Le REFDIC décline les savoirs, les savoir faire, ainsi que les attitudes et les stratégies nécessaires à un enseignant/ formateur pour promouvoir dans sa pratique professionnelle une didactique de l' intercompréhension.…”

¿Cómo implementar una educación plurilingüe y evaluarla? El ejemplo de la Intercomprensión

“…A partir de los contextos identificados como susceptibles de beneficiarse de una inserción curricular de la intercomprensión, y después de haber considerado las posibles actividades pedagógicas, fue necesario observar si y cómo los descriptores del REFIC (De Carlo, 2015) podían representar una herramienta relevante y efectiva para guiar a los docentes en la programación de su práctica didáctica.…”