A Gamificação No Ensino De História: O Jogo “Legend of Zelda” Na Abordagem Sobre Medievalismo

Abstract

Estudo sobre a utilização metodológica de tecnologias no ensino de História. Com base nas contribuições da Nova História, os jogos eletrônicos são apresentados enquanto recursos psicopedagógicos por representarem situações-problema na compreensão dos conteúdos de forma contextualizada, crítica e globalizante propiciando uma formação para o sujeito histórico, não apenas conteudista e essencialmente conceitual. O trabalho contempla uma pesquisa de cunho qualitativo, focada na análise do jogo The Legend of Zelda: Ocarina of the time. A abordagem enfoca a análise do conteúdo imagético do game a partir de pressupostos da semiótica, análise do discurso e da relação entre História e Literatura. Com isso, busca apresentar elementos do imaginário medieval presentes no jogo eletrônico que possam ser utilizados na transposição didática do conhecimento histórico referente a esse período nas aulas de História. O estudo mostra que os games podem contribuir para uma intervenção psicopedagógica na abordagem sobre medievalismo no Ensino Fundamental. O jogo The Legend of Zelda: Ocarina of the time evidenciou elementos que aproximam o aluno do medievo: um contexto histórico distante da contemporaneidade. Com isso, representa um importante mecanismo para o ensino de história mediando a relação ensino-aprendizagem numa perspectiva significativa e problematizante.

Exergames em Casa e na Recreação Hoteleira

“…Outras disciplinas, para além da Educação Física, também são contempladas na literatura sendo impactadas pelo envolvimento dos exergames como ferramenta de ensino (MARTINS et al, 2016). Esses autores descrevem os benefícios dos games e como podem contribuir para uma intervenção psicopedagógica, em abordagens históricas a respeito, por exemplo, da abordagem sobre medievalismo, no ensino Fundamental.…”