A Laboratory Experiment Investigating Different Aspects of Catalase Activity in an Inquiry - Based Approach

Kimbrough, Doris R.; Magoun, Mary Ann; Langfur, Meg

doi:10.1021/ed074p210

Cited by 20 publications

(13 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Tablet efervesen digunakan dalam praktikum pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi, sedangkan bahanbahan seperti tablet vitamin C, iodium tincture, dan koloid kanji digunakan dalam praktikum pengaruh konsentrasi dan suhu terhadap laju reaksi (Wright, 2002). Begitu juga dengan praktikum pengaruh katalis terhadap laju reaksi, bahan-bahan kimia berbahaya yang digunakan sebelumnya dapat diganti dengan bahan-bahan ramah lingkungan dari hati sapi atau kentang sebagai sumber enzim katalase (Kimbrough et al, 1997).…”

Section: Menyatakan Bahwa Kimia Hijau Atau Kimia Ramah Lingkunganunclassified

Pengaruh Praktikum Kimia Hijau Pada Sikap Siswa Terhadap Kimia

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

THE EFFECT OF GREEN CHEMISTRY LAB EXPERIMENTS ON STUDENTS' ATTITUDES TOWARDS CHEMISTRYAbstractThis study aimed to investigate the effect of green chemistry lab experiments and the traditional chemistry lab experiments on students’ attitudes towards chemistry. This type of study was a quasi-experiment with a non-equivalent pretest-posttest control group design. The population of this study was all the Class XI of Natural Sciences in SMA Negeri 4 Singaraja, totaling five classes. Samples were selected by a purposive sampling technique. Sciences of 2 and 5 was the control group taught by traditional chemistry lab experiments, while Class XI of Natural Sciences of 3 and 4 was the experimental group taught by green chemistry lab experiments. Students’ attitudes towards chemistry were measured by a questionnaire given to students before and after the chemistry lab experiments. The results of this study indicated that students’ attitudes toward chemistry were better in the green chemistry lab experiments with a mean score of 4.34 than in the traditional chemistry lab experiments with a mean score of 4.15. AbstrakPenelitian ini bertujuan menyelidiki pengaruh praktikum kimia hijau dan praktikum kimia tradisional pada sikap siswa terhadap kimia. Jenis penelitian adalah eksperimen kuasi dengan rancangan non-equivalent pretest-posttest control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas XI IPA di SMA Negeri 4 Singaraja yang berjumlah lima kelas. Sampel dipilih dengan teknik purpossive sampling. Kelas XI IPA 2 dan 5 sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan praktikum kimia tradisional, sedangkan Kelas XI IPA 3 dan 4 sebagai kelompok eksperimen yang diajar dengan praktikum kimia hijau. Sikap siswa terhadap kimia diukur dengan inventori yang diberikan kepada siswa sebelum dan setelah kegiatan praktikum kimia. Hasil penelitian ini menunjukkan sikap siswa terhadap kimia lebih baik pada praktikum kimia hijau dengan skor rata-rata 4,34 dibandingkan dengan praktikum kimia tradisional skor rata-rata 4,15.

show abstract

Section: Menyatakan Bahwa Kimia Hijau Atau Kimia Ramah Lingkunganunclassified

Pengaruh Praktikum Kimia Hijau Pada Sikap Siswa Terhadap Kimia

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Konsep yang diangkat pada praktikum enzim katalase adalah untuk mengetahui faktor yang memengaruhi kerja enzim. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian (Kimbrough et al, 1997) bahwa praktikum mengenai enzim katalase dilakukan dengan melihat bagaimana hidrogen peroksida (H2O2) sebagai zat samping hasil metabolisme yang terjadi di dalam sel hati, dapat diuraikan menjadi air dan O2 oleh enzim katalase. Konsep faktor yang mempengaruhi enzim dikemukakan oleh Aebi (1974) yang menyatakan bahwa kondisi optimum untuk pengukuran enzim katalase berada pada pH 7 dan suhu 30°C.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

“…Konsep faktor yang mempengaruhi enzim dikemukakan oleh Aebi (1974) yang menyatakan bahwa kondisi optimum untuk pengukuran enzim katalase berada pada pH 7 dan suhu 30°C. Kimbrough et al, (1997) menambahkan, fungsi katalase paling baik pada pH 7, dan akan mengalami denaturasi dalam lingkungan di atas pH 10. Berdasarkan hal tersebut, kegiatan praktikum enzim katalase sudah relevan dalam membantu siswa melakukan investigasi mengenai bagaimana cara kerja enzim dan faktor-faktor apa saja yang memengaruhi kerja enzim.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Analisis Konseptual, Praktikal, Konstruksi Pengetahuan dan Rekonstruksi Lembar Kerja Praktikum Enzim Katalase

Lestari

Supriatno

Anggraeni

2020

BIO

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to analyze the effectiveness (Practicum Worksheet) of the catalase enzyme that has been used in high schools and provide solutions to solve these problems in the form of LKS reconstruction. The method used is descriptive qualitative analysis. Samples were taken from the Biology class XII book published in 2006-2015 using total sampling. The instrument used was the LKS analysis instrument (conceptual, practical and knowledge construction analysis) to determine the relevance of practicum activities with the curriculum and rubrics based on the Vee Diagram. The results of the analysis using the LKS analysis instrument found the following problems: (1) cognitive problems: 70% of the objectives of the LKS were not in accordance with the work steps; and 60% of LKS competencies are not in accordance with KD; (2) practical problems; 100% LKS do not include time allocation; 90% of LKS did not include safety lab procedures and 60% of LKS did not have appropriate work steps (3) knowledge construction problems: 100% of LKS did not contain questions regarding the character of the facts that emerged; and 70% of worksheets did not contain questions of data analysis and interpretation. Whereas in the results of the analysis using the Vee Diagram, there were no LKS that reached the maximum total score of the Vee Diagram rubric (score 18). The conclusion from the analysis can be seen that the worksheets already have conceptual, practical and knowledge construction components but have not obtained the maximum score from the Vee diagram. So that it is necessary to reconstruct the catalase enzyme lab worksheet. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas (Lembar Kerja Praktikum) Enzim Katalase yang selama ini digunakan di SMA dan memberikan solusi pemecahan masalah tersebut dalam bentuk rekonstruksi LKS. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan sampel 10 LKS mengenai praktikum enzim katalase pada kurikulum 2013 dan KTSP . Sampel diambil dari buku Biologi kelas XII yang diterbitkan pada tahun 2006-2015 dengan menggunakan cara total sampling. Instrumen yang digunakan adalah instrumen analisis LKS (analisis konseptual, praktikal dan konstruksi pengetahuan) untuk mengetahui relevansi kegiatan praktikum dengan kurikulum dan rubrik berdasarkan Diagram Vee (Novak dan Gowin, 2006). Hasil analisis menggunakan instrumen analisis LKS ditemukan masalah sebagai berikut: (1) masalah kognitif: Hasil analisis menggunakan instrumen analisis LKS ditemukan masalah yang paling mendominasi diantaranya: (1) masalah kognitif : 70% tujuan LKS tidak sesuai dengan langkah kerja; dan 50% kompetensi LKS tidak sesuai dengan KD ; (2) masalah praktikal; 100% LKS tidak mencantumkan alokasi waktu; 90% LKS tidak mencantumkan prosedur safety lab dan 70% LKS tidak memiliki langkah kerja yang tepat (3) masalah konstruksi pengetahuan: 100% LKS tidak memuat pertanyaan mengenai karakter fakta yang muncul; dan 70% LKS tidak memuat interpretasi data pada tabel hasil pengamatan. Sedangkan pada hasil analisis dengan menggunakan Diagram Vee ditemukan tidak ada satu pun LKS yang mencapai skor maksimal dari rubrik Diagram Vee (skor 18). Simpulan dari analisis dapat diketahui bahwa LKS sudah memiliki komponen konseptual, praktikal dan konstruksi pengetahuan namun belum memperoleh skor maksimal dari Diagram Vee. Sehingga perlu adanya rekonstruksi LKS praktikum enzim katalase

show abstract

“…Immersion in languages (spoken and signed) promotes comprehensive acquisition of a language's mechanics, pragmatics, and culture through intense experiences with the language. Numerous examples of immersion and inquirybased learning in chemistry are viewed in the literature; for some examples see cited references (4)(5)(6)(7)(8). Many science faculty believe that intensive research experiences may be the single most influential factor in encouraging young scientists to consider research careers and graduate education (9).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Deaf Students, Teachers, and Interpreters in the Chemistry Lab

2002

View full text Add to dashboard Cite

This report describes an undergraduate research program at James Madison University that includes deaf and hard-of-hearing students from Gallaudet University, deaf teachers from schools for the Deaf, and both professional interpreters and students engaged in sign language interpreter training. Methods used over a three-year period to maximize participation and expand research opportunities for the students, teachers, and interpreters are shared with the hope that similar projects might be encouraged and replicated in other programs.

show abstract

A Laboratory Experiment Investigating Different Aspects of Catalase Activity in an Inquiry - Based Approach

Cited by 20 publications

References 1 publication

Pengaruh Praktikum Kimia Hijau Pada Sikap Siswa Terhadap Kimia

Pengaruh Praktikum Kimia Hijau Pada Sikap Siswa Terhadap Kimia

Analisis Konseptual, Praktikal, Konstruksi Pengetahuan dan Rekonstruksi Lembar Kerja Praktikum Enzim Katalase

Deaf Students, Teachers, and Interpreters in the Chemistry Lab

Contact Info

Product

Resources

About