A nanotecnologia na concepção de estudantes do ensino médio: o desenho como elemento de análise

Abstract

A nanotecnologia ti iergido como um campo amplo, promissor e com grande impacto na sociedade, o que acaba por requerer a abordagem desta tematica no contexto escolar da Educação Básica. Neste estudo exploramos as concepções que estudantes dos três anos do Ensino Médio de uma escola pública brasileira apresentam sobre nanotecnologia, a partir de desenhos sobre a tematica por eles produzidos. Identificamos que a maioria dos alunos relaciona a nanotecnologia a aparelhos eletrônicos e circuitos eletrônicos, uma pequena quantidade apresenta uma relação da nanotecnologia com átomos e moléculas e faz uma relação desta área do conhecimento com escala de tamanho. Além disso, observamos que não há diferença significativa das concepções dos alunos com relação à série do ensino médio que cursa. Resultados desta pesquisa indicam que propiciar momentos de reflexão sobre nanotecnologia no contexto escolar torna-se fundamental para que os estudantes tenham a percepção de seu cotidiano imediato, mesmo aquele que nossa percepção visual não evidencia,

Nanociência e nanotecnologia na formação inicial de professores de física: um estudo sobre concepções e práticas

“…Outro obstáculo pontuado pelos participantes é a falta de conscientização dos professores, que, por não terem contato com esse conhecimento em sua formação, não conseguem vislumbrar a importância desses temas para a formação dos licenciandos. A insegurança dos professores é apontada por LOURENÇO et al, (2017) como principal obstáculo na abordagem de temas como nanociência e nanotecnologia. Neste sentindo, os autores consentem "que os cursos de formação inicial e continuada de professores abordem esta temática, na busca de preparar os professores para ações desta natureza" (p.41).…”

Nanociência E Nanotecnologia No Ensino Médio: Abordagem No Contexto Do Ensino Remoto

“…Ele exemplifica com a escrita a lápis, na qual a espessura do carbono que efetivamente permanece na folha de papel pode ser da ordem de nanômetros (SCHULZ, 2007). Lourenço et al (2017), em um estudo sobre as concepções que estudantes de uma escola pública brasileira apresentam sobre nanotecnologia, identificam que a maioria dos estudantes relacionam a nanotecnologia a aparelhos e circuitos eletrônicos. O autor também coloca a importância de inserção de nanotecnologia no contexto escolar, para que os estudantes tenham a percepção de seu cotidiano, mesmo relacionado a conteúdos que não estão visíveis à olho nu (LOURENÇO et al, 2017).…”