A Política Educacional Paulista: O Programa Ler e Escrever

David, Alessandra; Lourencetti, Gisela do Carmo

doi:10.15600/2238-121x/comunicacoes.v22n1p53-64

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“…Dentre outras ações em língua portuguesa e matemática para cada uma das séries do ensino fundamental I, denominado Ler e Escrever, que conta com uma série de materiais para o aluno e professor para subsidiar o planejamento e desenvolvimento das aulas e propostas no decorrer do ano, o que, segundo David e Lourencetti (2013, p. 2854), demonstra -uma tentativa de padronizar e controlar o trabalho docente através do planejamento das aulas, da aplicação das mesmas atividades e conteúdos‖, o que revela -a tentativa de homogeneizar o trabalho docente, impossibilitando assim o exercício de um trabalho mais autônomo e reflexivo‖ (David;Lourencetti, 2013Lourencetti, , p. 2854.…”

Section: Educação Inclusiva E Garantia Da Diversidade No Campo Educac...unclassified

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E GARANTIA DA DIVERSIDADE NO CAMPO EDUCACIONAL Simpósio de Educação, 9: 30 ago/1 set 2023

Polidorio,

David,

Pimenta-Urquiza

et al. 2023

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É uma alegria apresentar este livro que busca discutir a educação atual, em uma perspectiva inclusiva. O livro é composto pelos melhores trabalhos, apresentados no “IX SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO E VI ENCONTRO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS: sem deixar ninguém para trás, a Educação no contexto da Agenda 2030”, evento realizado em parceria entre o Uni-FACEF e a UNESP (câmpus Franca), que teve lugar na cidade de Franca – SP, entre os dias 30 de agosto a 01 de setembro. O evento contou com pesquisadores nacionais e internacionais, dedicados às questões da educação democrática, de qualidade pedagógica, social e administrativa. A grande preocupação é enfrentar a naturalização da política educacional brasileira, com foco em uma escola homogênea, que atenda a iguais, ratificando um contexto no qual não há espaço para a diversidade. É no bojo dessa reflexão sobre como constituir uma educação democrática, de qualidade pedagógica, social e administrativa, que abarque a diversidade que compõe a nossa sociedade, que este livro se propõe a trazer para o debate temáticas relacionadas aos desafios postos para educação. O livro está constituído por dez artigos. O texto intitulado “A EXCLUSÃO DA INCLUSÃO: uma análise da disciplina normativa que regulou o Professor de Apoio à Comunicação, Linguagem e Tecnologias Assistivas na rede estadual de ensino de Minas Gerais entre os anos de 2018-2023” aborda a política de inclusão no estado de Minas Gerais, no âmbito do profissional de apoio. Já os artigos “LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA: usos e apropriações na Educação Básica”, “O REFLEXO DO APRENDIZADO DE LÍNGUA PORTUGUESA: aspectos acadêmicos e cívicos” e “ESTIMULANDO O PENSAMENTO COMPUTACIONAL COM O SOFTWARE DESMOS: explorando a Matemática interativa” refletem sobre a forma de abordagem dos componentes curriculares na escola, com atenção para uma maior dinamicidade no processo de ensino-aprendizagem. Os textos tratam, respectivamente, do ensino de História, de Língua Portuguesa e de Matemática. O manuscrito denominado “A INTERIORIZAÇÃO DO APARATO DE MENORES EM SÃO PAULO A PARTIR DA ATUAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE ASSISTÊNCIA SOCIAL (1935– 1938)” volta a atenção para a importância da assistência social, na educação, no âmbito de um trabalho em rede e seus percalços históricos, devido ao assistencialismo e clientelismo praticados por governos da primeira metade do século XX. “CURRÍCULO PAULISTA - análise, princípios e aplicações práticas” é o título do artigo que traz reflexões sobre a política curricular do Estado de São Paulo, apontando para os avanços, permanências, retrocessos e, em especial, para os entraves no processo de implementação. A orientação profissional para estudantes do Ensino Médio é o foco do artigo “POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: uma proposta de pesquisa”. Já o manuscrito “AVALIAÇÃO EXTERNA COMO INDUTORA DA QUALIDADE NO ESTADO DE SÃO PAULO: do Saresp ao MMR (1996-2019)” discute as avaliações de larga escala, destacando suas contribuições, limitações e desvios de usos, no âmbito paulista.

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA E GARANTIA DA DIVERSIDADE NO CAMPO EDUCACIONAL Simpósio de Educação, 9: 30 ago/1 set 2023

Polidorio,

David,

Pimenta-Urquiza

et al. 2023

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“…2 As reformas educacionais a partir da década de 1990 e as mudanças na organização escolar Segundo Oliveira (2010), as reformas educacionais implementadas no Brasil nos anos 1990 alteraram significativamente não só a organização do trabalho na escola, como também a própria organização escolar.…”

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“…Como defendido por Oliveira (2010), com a redução do papel do Estado na manutenção das políticas sociais promovida pelas reformas, a educação passa a ser considerada no âmbito das Condições Gerais de Produção (MARX, 2013) 1 , sendo indispensável para a plena realização da produção capitalista.…”

Section: Introductionunclassified

“…Mesmo a formação continuada é dificultada pelas mudanças empreendidas na organização escolar. As novas demandas que essas mudanças trazem somadas às condições de trabalho docente disponíveis em muitas escolas dificultam a efetivação da formação continuada centrada na escola, formação esta que, ocorrendo no contexto de trabalho, privilegia a colaboração, a interlocução entre as práticas, assim como as necessidades e os interesses dos professores, entendendo que os professores devem participar da construção da gestão do plano de formação da escola e constituírem-se como corresponsáveis pelo seu desenvolvimento (CUNHA; PRADO, 2010).…”

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Mudanças na organização escolar e formação docente continuada em um município do interior paulista

Guarda¹,

Barbosa

Cunha

2021

QUAESTIO

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O artigo problematiza as ações de formação docente continuada de uma rede municipal de educação no cenário das reformas educacionais implementadas no Brasil a partir dos anos 1990 que acabaram por alterar profundamente a organização escolar. Com base em pesquisa que buscou compreender como são desenvolvidas as ações de formação continuada nas escolas municipais de ensino fundamental de um município do interior paulista, destaca-se que a organização escolar vem sendo modificada por meio de reformas pensadas de forma externa à escola e que modificam o currículo que se pratica em sala de aula, as metodologias, os processos de avaliação e que têm na formação docente um elemento estratégico para promover essas mudanças. Neste sentido, destaca-se na pesquisa a centralidade que a formação promovida pelo Programa Ler e Escrever assumiu no cotidiano das escolas da rede em questão, modificando toda a sua organização, constituindo-se como instrumento de padronização do trabalho docente.

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O Programa Ler e Escrever nos anais do Congresso Nacional de Formação de Professores e do Congresso Estadual Paulista sobre formação de professores

Bioto

2023

Cuad. Ed. Desar.

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Este texto traz resultados de pesquisa sobre o caráter colaborativo da formação de professores levada a efeito no Programa Ler e Escrever da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. O objetivo geral da pesquisa é trazer a lume elementos construídos por outras pesquisas empíricas e teóricas que apontem para o caráter colaborativo da formação de professore no referido programa. Para tanto procedeu a localização e análise dos trabalhos apresentados no Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores (CEPFE) e Congresso Nacional de Formação de Professores, de 2011 a 2018. Foram localizados sete trabalhos que serviram como norte para a construção dos argumentos do texto em tela. Ressalte-se que este texto é oriundo das atividades do Grupe de Pesquisa Formação de Professores: contextos, epistemologias e metodologias, inserindo-se, portanto em um horizonte investigativo que o comporta mas não se encerra nele e integra os estudos concluídos de pós-doutoramento da autora Os dados permitem afirmar que aquele caráter está presente no programa em meio tanto aos desafios do cotidiano de formação e atuação dos professores quanto os provenientes das políticas educacionais brasileiras.

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A Política Educacional Paulista: O Programa Ler e Escrever

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA E GARANTIA DA DIVERSIDADE NO CAMPO EDUCACIONAL Simpósio de Educação, 9: 30 ago/1 set 2023

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Mudanças na organização escolar e formação docente continuada em um município do interior paulista

O Programa Ler e Escrever nos anais do Congresso Nacional de Formação de Professores e do Congresso Estadual Paulista sobre formação de professores

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