A prática pedagógica no ensino superior: planejamento, interdisciplinaridade e metodologias ativas

Brisolla, Lívia Santos

doi:10.30905/ded.v4i1.157

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“…Além do contexto do aluno nesse processo de ensino é importante destacar os desafios a serem alcançados por parte dos docentes que desenvolvem ou buscam desenvolver com seus alunos esse método, já que o mesmo se apresenta bem mais complexo e desafiador do que a abordagem tradicional de ensino onde o professor controla todos os aspectos, e nessa nova abordagem o professor resolve orientar o processo de aprendizagem dando autonomia ao aluno que irá buscar de forma prática e reflexiva os caminhos para se chegar ao conhecimento mediante a solução de problemas práticos, como por exemplo (O'BRIEN;MILLIS;COHEN, 2009). Ademais, destaca-se que após análise da amostra extraída na pesquisa, observa-se que a aprendizagem baseada em Metodologias Ativas perpassa uma gama de interdisciplinaridade considerando os objetivos de cada artigo analisado (BRISOLLA, 2020).…”

Section: Fundamentação Teórica Resultados E Discussõesunclassified

O Impacto da Covid-19 sobre a Guarda Compartilhada e os Efeitos da Alienação Parental

Oliveira¹,

Silva²,

Sousa³

et al. 2021

Diálogos Interdisciplinares O Novo “Normal” Pós Pandemia

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Patient safety promotes actions in health institutions to reduce the risk of unnecessary harm to acceptable minimums. This is necessary to establish the requirements for a good practice of functioning of health services. As consultant nurses we are faced with the current moment, many concerns in employees. Objective: To promote a place of speech with the collaborators to work the reception from the perspective of the work process, to build a workshop in the form of a conversation wheel to work the reception and to identify in the collaborators their difficulties in the face of the COVID-19 pandemic. Method: Report of experience of professional practice as a consultant and executing member of the Patient Safety Center -NSP, together with the Hospital Infection Control Commission -CCIH of a hospital unit of the private network of the municipality of Niterói, in the state of Rio de Janeiro, using as a management tool, a workshop with conversation wheel, in order to work actions to support good patient safety practices and ensure that the health professional, in the state of Rio de Janeiro, felt welcomed and cared for. Result and Discussion: The proposal of dynamics was to work on routine situations in the face of the real unknown (a new virus, with little scientific dissemination, up to the moment of work) and seek to understand the difficulty of the other, establish dialogues to promote empathy, proactivity and create a safe space for the various speeches, and think of proposals for the improvement of patient care. Conclusion: The strategy adopted positively presented results in raising the awareness of employees in dealing with their difficulties in the face of the COVID-19 pandemic. The relevance of the research highlights the discovery in employees of dealing with their own emotions so that they do not transfer unnecessarily repercussions on patient safety.

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Section: Fundamentação Teórica Resultados E Discussõesunclassified

O Impacto da Covid-19 sobre a Guarda Compartilhada e os Efeitos da Alienação Parental

Oliveira¹,

Silva²,

Sousa³

et al. 2021

Diálogos Interdisciplinares O Novo “Normal” Pós Pandemia

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“…Assim como afirma Morán (2017), a educação precisa ser mais dinâmica e, para isso, os planejamentos dos professores devem seguir uma linha mais flexível que possibilite o compartilhamento de experiências e saberes entre os alunos, sem que seja comprometida a qualidade do ensino empregado em sala de aula. Para isso, ao incluir as metodologias ativas no plano de aula, é importante se atentar para pontos básicos, como material necessário, tempo de aula, além do professor(a) saber claramente como a metodologia deverá ser guiada durante todo o processo, prezando sempre pela associação entre teoria e prática (Brisolla, 2020).…”

Section: Temática 3 Avaliação Da Qualidade De Participação Bem Como D...unclassified

Promoção dos saberes em biologia no ensino médio através do uso de diferentes ferramentas pedagógicas

Oliveira,

Andrade,

Araújo

et al. 2023

Acta Sci. Educ.

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Apesar do perfil dos alunos ter mudado e da grande diversidade de ferramentas didáticas disponíveis, os métodos de ensino permanecem os mesmos. Neste contexto, o objetivo deste estudo foi avaliar a eficácia de diversas ferramentas didáticas na transmissão dos saberes de biologia. As ferramentas didáticas utilizadas foram: (1) Aulas práticas no laboratório de biologia, (2) Teatro mudo, e (3) Jogo de perguntas ou Quiz. Todas as ferramentas foram aplicadas após as aulas expositivas, sendo avaliadas através de questionários para atribuição de notas segundo a escala de Likert de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente). Os resultados revelaram que todas as metodologias foram consideradas muito importantes para a aprendizagem dos participantes. Com isso, pode-se perceber que ferramentas didáticas simples e financeiramente acessíveis, e algumas vezes já disponíveis na escola, são adequadas para auxiliar o processo de ensino/aprendizagem de conteúdos abstratos, como é o caso dos conteúdos de biologia.

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“…Outro fator importante que pode aliar-se à prática das metodologias ativas é a interdisciplinaridade, que tem por objetivo fazer uma integração entre diferentes disciplinas, permitindo assim criar um diálogo e troca de informações entre elas. Além disso, a interdisciplinaridade busca a construção de um sujeito coletivo que trabalha em equipe, a partir da parceria e da integração das partes em relação ao todo em direção à compreensão do universo (BRISOLLA, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

O uso das metodologias ativas de aprendizagem e método interdisciplinar no ensino de microbiologia em um clube de ciências

Klauck¹,

Hammes²,

Meurer³

et al. 2022

CONJ

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As metodologias ativas de aprendizagem são práticas inovadoras que proporcionam ao estudante o protagonismo no desenvolvimento das atividades, além de permitirem a construção significativa do conhecimento e a interação entre os conteúdos. Este estudo teve como objetivo aplicar as metodologias ativas de aprendizagem e o método interdisciplinar para o ensino de microbiologia em um clube de ciências. Para tal, o módulo de microbiologia foi trabalhado de forma integrada nas disciplinas de ciências e inglês com as turmas do 4°, 5°, 6°, 7°, 8° e 9° ano do Ensino Fundamental II. Todas as práticas foram realizadas em equipes e empregou-se as metodologias ativas de aprendizagem, nas quais os estudantes realizaram os experimentos. Durante todas as etapas das atividades os estudantes mostraram-se ativos e engajados, sendo protagonistas de todas as atividades. Ao final, no fechamento das atividades, observou-se que compreenderam a interdisciplinaridade entre as disciplinas.

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A prática pedagógica no ensino superior: planejamento, interdisciplinaridade e metodologias ativas

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O Impacto da Covid-19 sobre a Guarda Compartilhada e os Efeitos da Alienação Parental

O Impacto da Covid-19 sobre a Guarda Compartilhada e os Efeitos da Alienação Parental

Promoção dos saberes em biologia no ensino médio através do uso de diferentes ferramentas pedagógicas

O uso das metodologias ativas de aprendizagem e método interdisciplinar no ensino de microbiologia em um clube de ciências

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