2010
DOI: 10.1590/s0103-65642010000400005
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A questão do meio na pedologia e suas implicações pedagógicas

Abstract: Este texto faz uma leitura da conferência de Vigotski sobre a questão do meio na pedologia buscando as implicações pedagógicas das ideias aí contempladas para a educação das crianças, especialmente das crianças pequenas. Destaca inicialmente a metodologia do autor que ensina seus ouvintes e leitores a pensar dialeticamente, desafio a ser enfrentado por aqueles leitores que, acostumados a pensar com a lógica formal, se propõem a compreender os estudos de Vigotski. Toma, especificamente, duas questões trazidas p… Show more

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“…Elas começavam a perceber a necessidade de mediar, pelas práticas discursivas, a constituição das funções planejadora e reguladora da fala nesses alunos (LURIA, 2007;MELLO, 2009MELLO, , 2010. A seguir, então, o diálogo sobre o caso mencionado, o qual, embora longo, é emblemático: AN: É, até unha, a mãe falou assim: "Ai, Anne, eu fiz a unha dela tá... a unha dela tá... tá toda...Ela não deixa tirar o esmalte.…”
Section: Resultados E Discussõesunclassified
“…Elas começavam a perceber a necessidade de mediar, pelas práticas discursivas, a constituição das funções planejadora e reguladora da fala nesses alunos (LURIA, 2007;MELLO, 2009MELLO, , 2010. A seguir, então, o diálogo sobre o caso mencionado, o qual, embora longo, é emblemático: AN: É, até unha, a mãe falou assim: "Ai, Anne, eu fiz a unha dela tá... a unha dela tá... tá toda...Ela não deixa tirar o esmalte.…”
Section: Resultados E Discussõesunclassified
“…Discutindo esse conceito, Mello (2010) coloca que a situação social de desenvolvimento engloba o conjunto de vivências as quais se traduzem enquanto unidade da relação imbricada entre as particularidades do sujeito e sua forma de representar cada vivência. De forma dinâmica e relativa, em cada etapa do desenvolvimento "não apenas a criança se modifica, modifica-se também a atitude do meio para com ela, e esse mesmo meio começa a influenciar a mesma criança de uma nova maneira" (Pino, 2010, p.750).…”
Section: Contributions Of Historical-cultural Theory To a Supervised unclassified
“…A influência do meio sobre a criança pode significar grandes mudanças, pois, além de a criança mudar no processo de desenvolvimento, cada situação mobiliza algumas de suas peculiaridades (Mello, 2010). Assim, alguns aspectos que interferem nas interações estabelecidas devem ser observados para promover tais interações e construir rotinas educativas que potencializem o desenvolvimento e o aprendizado, quais sejam: a disponibilidade de espaços adequados para as atividades, a qualidade da atenção concedida às crianças, a quantidade de alunos nas turmas e a proporção de alunos por educador, o número de funcionários, a formação profissional, entre outros (Bolsanello, 2009).…”
Section: Palavras-chaveunclassified