A Tangible Interaction Platform as Concrete Support for Blind Children Literacy in Braille

García, Laura Sánchez; Siqueira, João Hilton Sayeg de; Bueno, Juliana; Forcelini, Patric Galera

doi:10.1007/978-3-319-40238-3_14

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“…Para tal os trabalhos foram divididos em 2 grupos. O primeiro grupoé formado por 5 trabalhos ( [Jafri 2014], [Sánchez García et al 2016], [Forcelini et al 2018], [Lozano et al 2018] e [Maher et al 2018]) que apresentam soluções de TUI para alfabetização e letramento Braille. Esse grupoé usado para responder todas as questões de pesquisa.…”

Section: Respondendoàs Perguntas De Pesquisaunclassified

“…Sobre como as crianças interagem com esses ambientes e quais tipos de feedback são fornecidoà elas (resposta da QP2), os trabalhos [Jafri 2014], [Sánchez García et al 2016], [Forcelini et al 2018] e [Maher et al 2018] fornecem interação por toque eáudio. [Lozano et al 2018] fornece interação por toque, fala é audio.…”

Section: Respondendoàs Perguntas De Pesquisaunclassified

“…[Jafri 2014] realizou consultoria com professores de Braille e não apresenta resultados de testes em protótipo. [Sánchez García et al 2016] descreveram entrevista semiestruturada e teste em protótipo com professor cego. [Forcelini et al 2018] realizaram teste em protótipo com professores e crianças cegas.…”

Section: Letramentounclassified

“…Os trabalhos de [Jafri 2014] e [Lozano et al 2018] são voltados ao apoio da alfabetização. [Sánchez García et al 2016] e [Forcelini et al 2018] são propostas de soluções para apoiar vários tipos de atividade de letramento que envolvem basicamente a construção e a leitura crítica de textos significativos em Braille, sendo limitado como apoio a atividades que envolvam construções mais complexas como mapas conceituais. [Maher et al 2018] e voltado ao ensino da escrita Braille.…”

Section: Letramentounclassified

“…[Maher et al 2018] e voltado ao ensino da escrita Braille. A leitura do queé escritoé feita por sintetizador de voz com a possibilidade de realizar a impressão em Braille para fazer a leitura tátil e apresenta a mesma limitação de [Sánchez García et al 2016] e [Forcelini et al 2018] em relação a atividades de letramento e de representação do conhecimento de maneira geral com construções em Braille mais complexas.…”

Section: Letramentounclassified

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Mapeamento Sistemático sobre Interfaces Tangíveis para apoiar o ensino do Braille

Beal¹,

García²

2019

Anais Do XXX Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2019)

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A phenomenon called "desbrailização"has generated negative consequences for the education of the blind. It's the replacement of Braille with audio technologies. Braille is indispensable for the education of the blind. Thus, in this work a systematic mapping of studies published in the last 10 years in the area of Tangible User Interface as an educational resource was carried out for teaching Braille.The results reveal a small amount of work in the area, suggesting a research opportunity to be explored.Resumo. Um fenômeno chamado de "desbrailização"tem gerado consequências negativas na educação dos cegos. Trata-se da substituição do Braille por tecnologias deáudio. O Brailleé indispensável para a educação do cego. Desta forma, este trabalho realizou um mapeamento sistemático de estudos publicados nosúltimos 10 anos naárea de Interfaces Tangíveis como recurso educacional para ensino do Braille. Os resultados revelam uma pequena quantidade de trabalhos naárea, sugerindo uma oportunidade de pesquisa a ser explorada.

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Section: Respondendoàs Perguntas De Pesquisaunclassified

Section: Letramentounclassified

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Mapeamento Sistemático sobre Interfaces Tangíveis para apoiar o ensino do Braille

Beal¹,

García²

2019

Anais Do XXX Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2019)

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Tac-Trace: A Tangible User Interface-Based Solution for Teaching Shape Concepts to Visually Impaired Children

et al. 2022

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A novel, low-cost, Arabic language tangible user interface (TUI)-based solution for teaching and reinforcing the concepts of planar shapes and their relationships to visually impaired (VI) children is presented. The solution employs a computer vision-based system to track tagged 3D-printed objects which children can manipulate to receive audio instructions and feedback in the context of various activities for learning progressively difficult shape concepts in a systematic manner. A graphical user interface (GUI) is also provided for the teachers to create and manage student accounts, track their students' individual progress and download and print the templates and models of the tangible tokens along with their barcodes. The aim is to provide an engaging, accessible solution that would mitigate the demands on the time, efforts and financial resources of the teachers while allowing children to autonomously learn and review shape concepts at their own pace. By utilizing off-the-shelf components for setting up the TUI and providing templates and CAD models for generating the tangible tokens, we have endeavored to make the system affordable and easily reproducible. The system has been developed in consultation with teachers for VI children to ensure its compliance with current teaching and classroom practices. Initial evaluations of the system with VI children and teachers have validated its potential and yielded valuable design recommendations which would not only inform the design of future iterations of our system but also benefit other researchers seeking to build similar systems.

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BrailleBuddy: A Tangible User Interface to Support Children with Visual Impairment in Learning Braille

Läng

Pues

Schmidt

et al. 2023

Proceedings of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems

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A Tangible Interaction Platform as Concrete Support for Blind Children Literacy in Braille

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