Depression and anxiety are common mental health disorders worldwide. People with psychiatric disorders often lack the ability to deal with aspects/activities of daily life. This article describes the development of the Compass app, an app designed to help individuals suffering from mental health disorders. The app presents organizational and planning tools to improve the daily life of these individuals, and, consequently, their well-being. A user-centered design approach was employed in the development of the app, and design requirements were established based on the literature on Mental Health, Psychology, Information and Graphic Design. A functional prototype of the app was created for user testing, and a satisfaction questionnaire was conducted with potential users. The results showed that Compass was a useful and usable app, and that its interface design was easy to interact with and navigate. The results also showed that there were some problems with the design of the app. These problems were taken into consideration in the redesign stage and led to improvements.

No abstract

Esta pesquisa apresenta a aplicação de Representações Gráficas de Síntese (RGSs) para estimular a criatividade e favorecer o aprendizado colaborativo em sala de aula. RGSs são formas bidimensionais de representação visual que apoiam os conteúdos teóricos. Dessa maneira, o artigo traz um estudo qualitativo que fora aplicado com duas turmas de ensino médio-tecnológico, durante a condução de uma disciplina no curso de Artes Visuais, em um campus de um Instituto Federal. O objetivo foi estimular a criatividade dos estudantes e proporcionar a apreensão dos conteúdos da disciplina por meio da produção de RGSs, desenvolvidas de forma colaborativa. Os resultados indicaram que a utilização das RGSs em sala de aula foi uma forma criativa de engajar os estudantes na disciplina como também uma alternativa facilitadora no processo de ensino-aprendizagem.

Estudo do processo de aprendizagem colaborativa através das representações gráficas de síntese (RGSs) Study of the collaborative learning process through the synthesis graphical representations (SGR)Juliana

Bilingual literacy consists in making use of Sign Language (L1) for learning of a secondary oral language on written modality that for Brazilian students would be the Portuguese Language (L2). Unfortunately, Deaf education still doesn't have a practice of bilingual teaching/learning efficient. Motivated to revert this reality, this research adopts the action research (AR) methodology. AR made in a school of bilingual context throughout more than three years brought: (1) pedagogical benefits to the targeted school; (2) provided support for the conceptual solution of computational environment to support the bilingual literacy of Deaf children. User profiles and requirements are also described. Resumo.O letramento bilíngue consiste em fazer uso da língua de sinais (L1) para o aprendizado de uma segunda língua oral na modalidade escrita, que no contexto brasileiro, é a Língua Portuguesa (L2). Infelizmente, a educação de surdos não possui ainda um processo de ensino/aprendizagem bilíngue eficiente. Motivado em reverter esta realidade, este trabalho toma como base os princípios da pesquisa-ação (PA). A PA ocorrida em uma escola de contexto bilíngue teve mais de três anos de duração e: (1) trouxe benefícios pedagógicos à escola alvo; (2) deu suporte para um ambiente computacional de apoio ao letramento bilíngue de crianças surdas. São descritos os perfis de usuário e os requisitos construídos para o ambiente.