A Teoria Do Enunciado Concreto E a Interpretação Metalinguística: Bases Filosóficas, Reflexões Metodológicas E Aplicações Para Os Estudos Das Ciências E Para a Pesquisa Em Educação Em Ciências

Abstract

Nathan Willig Lima [nathan.lima@ufrgs.br] Matheus Monteiro Nascimento [matheus.monteiro@ufrgs.br] Fernanda Ostermann [fernanda.ostermann@ufrgs.br] Cláudio José de Holanda Cavalcanti [claudio.cavalcanti@ufgrs.br] Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul -UFRGS. ResumoA linguagem e o discurso desempenham um papel importante nos Estudos das Ciências (Science Studies) e na Pesquisa em Educação em Ciências. Nesse artigo, buscamos contribuir para essa tendência de pesquisa apresentando uma discussão sobre a Teoria do Enunciado Concreto de Bakhtin. Em especial, discutimos como a visão de mundo de Bakhtin se opõe à metafísica kantiana e se apoia em uma filosofia fenomenológica, influenciada pela Física Moderna, pelo Marxismo e pela monadologia de Leibiniz. À luz dessa discussão filosófica, apresentamos, então, sua Teoria do Enunciado Concreto e traduzimos sua visão de mundo em possíveis reflexões metodológicas para os Estudos das Ciências e para a Pesquisa em Educação em Ciências. A partir disso, fazemos uma proposta de "trajetória analítica", a qual serve como uma sugestão de possível organização da Interpretação Metalinguística de Bakhtin. Por fim, exemplificamos a utilização de tal trajetória analítica. Palavras-Chave:Bakhtin; Metalinguística; Análise do Discurso; Linguagem. AbstractLanguage and discourse play an important role in Science Studies and in the Research in Science Education. In this article, we seek to contribute to this research trend by discussing Bakhtin's Theory of Concrete Utterance. We discuss how Bakhtin's world view opposes Kantian metaphysics and rests on a phenomenological philosophy, influenced by Modern Physics, Marxism and Leibiniz's monadology. Under the light of this philosophical discussion, we present his Theory of Concrete Utterance and we translate his worldview into possible methodological reflections for Science Studies and for the Research in Science Education. From this perspective, we make a proposal of "analytical trajectory", which serves as a suggestion of a possible organization of Bakhtin's Metalinguistic Interpretation. Finally, we exemplify the use of such analytical trajectory. INTRODUÇÃOO século XX é marcado pela ascensão de diferentes tendências filosóficas, como a valorização da empiria (positivismo lógico), do "mundo da vida" (fenomenologia) e da matéria (marxismo). Em especial, a partir dos escritos de Ludwig Wittgenstein (1889-1951, a linguagem ganhou destaque como objeto de estudo para muitos pesquisadores, desempenhando não só um papel na descrição do mundo; mas sendo, outrossim, parte do mundo: "A linguagem tornou-se, em si, sua própria lei e seu próprio mundo" (Latour, 2013, p. 63). Nesse sentido, diferentes visões ontológicas e epistemológicas fundamentaram estudos semióticos, linguísticos e discursivos.

Circulação de Conhecimentos e a Produção de Fatos Científicos: Propondo uma Trajetória Analítica para Textos em Educação em Ciências

“…A partir da teoria de linguagem de Bakhtin, existem diversos estudos (Lima et al 2019;Veneu et al, 2015) com perspectivas de construções de dispositivos de análise textos relacionados ao ensino de Ciências da Natureza. Entretanto, mesmo que questões ligadas à epistemologia sejam suscitadas nas interpretações durante a aplicação de tais trajetórias na análise de textos que circulam conhecimentos científicos, tais relações epistemológicas não são explicitadas na própria proposta geral de trajetória analítica.…”

“…A teoria de linguagem do Círculo de Bakhtin vem sendo tomada como base para propostas de trajetórias analíticas na pesquisa em Educação em Ciências, para a análise RBPEC 21 | e24858 | 1-33 | de textos e interações em sala de aula (Lima et al, 2019;Veneu et al, 2015). Tais trajetórias analíticas podem ainda incorporar elementos de teorias epistemológicas para melhor compreender a forma específica dos textos que constituem a Educação Científica.…”

“…Tais trajetórias analíticas podem ainda incorporar elementos de teorias epistemológicas para melhor compreender a forma específica dos textos que constituem a Educação Científica. Lima et al (2019), por exemplo, buscam avançar na elaboração de uma trajetória analítica a partir de Bakhtin, e quando realizam uma análise exemplo de material de divulgação da Ciência relacionam com ideias do campo de epistemologia, principalmente a partir de Latour e Feyerabend -que são mobilizados durante as interpretações do material textual.…”

Trabalhando a materialidade textual na licenciatura em física: como licenciando(a)s escolhem, analisam e propõem textos para o ensino da teoria quântica

“…A teoria de Bakhtin é estudada e proposta, como base para possíveis trajetórias analíticas, na pesquisa em Educação em Ciências para a análise de textos e interações em sala de aula (VENEU;FERRAZ;REZENDE, 2015;LIMA et al, 2019). Tais trajetórias analíticas podem ainda incorporar elementos de teorias epistemológicas para melhor compreender a forma específica e o papel desses enunciados dentro da ciência.…”

“…Tais trajetórias analíticas podem ainda incorporar elementos de teorias epistemológicas para melhor compreender a forma específica e o papel desses enunciados dentro da ciência. Lima et al (2019) buscam avançar na elaboração de uma trajetória analítica, a partir de Bakhtin, e na análise exemplo de um texto sobre divulgação da Ciência percorrem ideias de epistemologia, principalmente a partir de Latour e Feyerabend -que são mobilizados durante as interpretações do texto.…”