A utilização de desenhos como instrumento de análise de visões ambientais de alunos do ensino médio

Abstract

As questões ambientais podem ser abordadas em sala de aula através de temas, e dentre eles, podemos destacar as abordagens sobre a utilização dos plásticos, em que verifica-se o consumo excessivo e consequentemente a produção de lixo. Assim, diante do tema, este artigo tem como objetivo analisar as visões de alunos do 3º ano de Ensino Médio, a partir de um projeto de intervenção didática, tendo os plásticos como tema gerador num enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade. Para fundamentação teórica, buscou-se as referências sobre Educação Ambiental e, fez-se uma abordagem sobre os 8R’s e o consumo de plásticos. Metodologicamente, tem-se uma pesquisa qualitativa e uma pesquisa-ação. Como produto do processo analítico, duas categorias, foram selecionadas: Visões de Educação Ambiental Conservadora e Educação Ambiental Crítica.

Meio ambiente: O que revelam as percepções dos alunos do Ensino Básico

“…Apenas alguns da turma do 6º A citam o ser humano em suas definições como parte do ambiente. Resultado semelhante ao de Rocha et al (2019), que demonstra a inclusão humana no componente MA.…”

“…Zeppone (1999), também utilizou essa classificação de meio natural e artificial por meio de desenhos ilustrados por crianças de uma escola pública. Estudos propostos por Rocha et al (2019), mostram ilustrações que trazem elementos da EA conservadora, pautada numa visão naturalista, mas também de ambiente como um recurso, cujas preocupações se voltam à escassez de matéria-prima, o que corrobora com o presente estudo.…”

“…Nesse contexto, observam-se duas vertentes: a EA conservadora e a EA crítica que trazem aos discentes em sua primeira teoria um amplo olhar sobre as interrelações homem-natureza e na segunda, a formação mais prática e profunda, que leve o sujeito à reflexão de seu papel na sociedade (RODRIGUES, 2018;ROCHA et al, 2019), discussões pouco alicerçadas na famíla e na escola (ISLAS et al,2018), leva-se ao pensamento de estudos que fundamentem a percepção ambiental.…”

“…Por meio de diversas metodologias e abordagens na escola, uma fonte possível para a identificação de representações sociais, é a utilização de desenhos (PEDRINI et al, 2010), que busca estimular ações reflexivas, conduzindo os discentes a um pensamento crítico sobre sua realidade cotidiana, seja no âmbito local, regional e até mesmo global (ROCHA et al, 2019). Além da aula com atividades que despertem a criatividade, a criticidade e as inúmeras habilidades trazidas pelos alunos sobre MA (QUEIROZ; CORREIO, 2015).…”