A Vila Olímpica da Maré e as políticas públicas de esporte no Rio de Janeiro: um debate sobre a relação lazer, esporte e escola

Abstract

A partir do debate da dimensão educativa nas vivências culturais de lazer, o presente texto busca discutir como se deu a interação Vila Olímpica da Maré (VOM) e as escolas que se relacionavam com ela no processo de implementação dessa política pública de esporte e lazer da Prefeitura do Rio de Janeiro. Como se deram às relações entre Escolas e VOM? Que concepções de educação, esporte e lazer estiveram presentes nesse processo? Qual a dimensão político-pedagógica desses encontros?

Un acercamiento territorial a la práctica físico-deportiva de la población infantil que habita la ciudad de Córdoba, Argentina

“…Siguiendo a Melo 18 , una de las atribuciones hechas al deporte o a la actividad física es la de mantener a los/as niños/as y jóvenes lejos del mundo de las drogas y de la criminalidad, dada la predominancia en nuestra sociedad de una visión prejuiciosa de que el joven o niño pobre es un criminal potencial. Detrás de esta supuesta relación causa-efecto, el deporte sería el "antídoto social".…”

O Lazer na Política de Prevenção Social à Criminalidade de Minas Gerais: O Programa Fica Vivo!

“…Programas de esporte e lazer selecionados para jovens pobres podem operar no sentido da formação do consenso na coletividade da população, uma vez que a existência de vivências de lazer possibilita a emergência de disputas hegemônicas e conflitos no interior da sociedade 15 . Por isso, é cada vez mais importante o cuidado com propostas governamentais inseridas de cima para baixo, sem a participação decisória das camadas populares, pois longe de estarem desorganizadas elas possuem um "modo de vida" com organização própria 16 .…”

“…Nesse processo está inserido o lazer, perpassando os tempos e espaços de conflitos existentes nos múltiplos ambientes sociais. Segundo Melo 15 "as disputas de hegemonia entre as classes sociais e suas frações também se manifestam na existência de possibilidades diversas de vivências de lazer" (p. 93). Essas últimas podem ser selecionadas a partir das classes sociais, porém os lazeres se misturam e as manifestações culturais se interpenetram nos desejos e identidades, demostrando que a categoria classe social não garante reunir as múltiplas práticas de lazer, modificadas cada vez mais pela profusão das "identidades culturais" 26 .…”

Parque Itanhangá e Acessibilidade às Pessoas com Deficiência Física e Visual

“…O investimento em pesquisas relacionadas à acessibilidade em espaços de lazer, direito social que muitas vezes é negado devido às visões equivocadas, que o coloca como algo supérfluo (MELO, 2005), fazendo com que o lazer seja assumido como algo descartável, que pode ser adiado, é de suma importância, pois o ser humano não se constitui apenas como "indivíduo de necessidades básicas", mas também como "indivíduo dotado de desejos"; desejos esses entendidos como dimensão humana, que possibilita a transcendência do mundo real e que se manifestam a partir dos reflexos da realidade no corpo -considerado numa perspectiva da corporeidade (SAMPAIO, 2004), "... transcendente ao espaço físico limitado pela minha epiderme. Ele se estende até onde os sentidos por ele elaborados alcançam [...].…”