Acesso lexical de bilíngues: Histórico e perspectivas de pesquisa no Brasil

Abstract

Quando uma ou mais palavras nos é(são) apresentada(s) é necessário acessar o léxico mental a fim de reconhecê-la(s) ou identificá-la(s). A esse processo dá-se o nome de acesso lexical. Essa é uma temática em ascensão, pois, ao fazer uma rápida busca no Portal de Periódicos da Capes verificamos que o número de pesquisas em português com o termo “acesso lexical” no título vem aumentando nos últimos 20 anos. No entanto, ainda há espaço para as pesquisas sobre o acesso lexical de bilíngues. No presente artigo, buscamos traçar um paralelo entre o histórico do estudo sobre o acesso lexical bilíngue e as perspectivas para futuras pesquisas, em especial no cenário brasileiro. Para tanto, realizou-se um levantamento de trabalhos de pesquisa nacionais e internacionais indexados na base de dados Periódicos CAPES sobre o tema em evidência. Esse levantamento nos mostrou semelhanças com trabalhos influentes na área, mas também possibilidades em relação a diversificação de metodologias e objetos de estudo.

Tecnologia e a influência na educação infantil

“…Muitas escolas públicas têm estruturas físicas precárias, professores/as sem treinamento adequado e falta de materiais didáticos básicos, sem mencionar a escassez de acesso à internet e tecnologia. Esse cenário resulta em desmotivação tanto por parte dos/as professores/as quanto dos/as alunos/as (Freitas, 2019).…”