Ações executadas no Programa Saúde na Escola e seus fatores associados

Abstract

Objetivo: analisar a associação das ações dos componentes I (com ações de avaliação clínica e psicossocial) e II (com ações de promoção da saúde e prevenção de doenças e agravos) do Programa Saúde na Escola com a sua localização territorial, categoria e qualificação profissional. Materiais e métodos: trata-se de estudo transversal, normativo e de abordagem quantitativa. A coleta de dados foi realizada entre maio e julho de 2017 com instrumento construído com base nas normatizações do programa. Os dados foram analisados a partir da estatística descritiva e inferencial (teste exato de Fisher) com o auxílio de um software estatístico e social. Resultados: 84,8 % dos participantes eram do sexo feminino e com tempo médio de atuação de 7,2 anos no Programa Saúde na Escola. As ações mais frequentes foram avaliação da saúde bucal (50,5 %), avaliação antropométrica (39 %) e avaliação da situação vacinal (35,2 %). Houve associação das ações desenvolvidas com a localização territorial (p = < 0,05), a categoria profissional (p = < 0,040) e a qualificação profissional (p = 0,001). Conclusões: as ações do Programa Saúde na Escola mais frequentemente desenvolvidas são relacionadas ao componente de avaliação clínica. Elas são executadas a partir das necessidades territoriais, influenciadas pelos profisisonais da saúde, e são pautadas pela gestão do programa. É oportuno utilizar esses achados para readequar a oferta das ações do Programa Saúde na Escola.

Programa Saúde na Escola no cenário da COVID-19 – Estudo de caso

“…Partindo desses pressupostos, institui-se em 2007, no Brasil, o Programa Saúde na Escola (PSE), com enfoque na execução de atividades de prevenção, promoção e atenção à saúde no ambiente escolar em todo o território nacional, realizadas pelos profissionais da Atenção Básica à Saúde (ABS), em especial, os da Estratégia Saúde da Família (ESF), conjuntamente com professores e coordenadores pedagógicos das escolas públicas da rede básica de ensino (MEDEIROS et al, 2020a;PEREIRA et al, 2020).…”

“…Para tanto, o programa tem buscado galgar autonomia dos escolares e transformação dos determinantes e condicionantes do processo saúde-doença a partir de resultados positivos na situação de saúde (MEDEIROS et al, 2020a;PEREIRA et al, 2020).…”

“…Ações de promoção da saúde e prevenção de doenças e agravos; III. Ações de formação dos profissionais de saúde e educação executores de atividades dos componentes I e II, posicionando-os como sujeitos-alvo dessas formações (MEDEIROS et al, 2020a;SILVEIRA, MEYER, FÉLIX, 2019).…”

A importância do enfermeiro na promoção da saúde de adolescentes no âmbito escolar: relato de experiência

“…A escola é um espaço tido como ideal para que os estudantes se sintam à vontade para fazer esse enfrentamento, e nos últimos anos o acesso a esse local tem aumentado, com isso possibilita aos adolescentes o entendimento e a assimilação dessa instituição como um espaço de aprendizado (MEDEIROS ER, et al, 2021). Portanto, as escolas são espaços em que a inclusão dos profissionais de enfermagem é fundamental para fortalecer as ações de promoção da saúde e prevenção de doenças.…”

A relevância da Enfermagem no contexto escolar durante o período de pandemia da Covid-19: uma revisão integrativa

“…Mas outros fatores como situação de vulnerabilidade, hábitos alimentares e higiênicos inadequados, consumo de drogas lícitas e ilícitas, violências intrafamiliar e extrafamiliar e a falta de orientação sobre saúde sexual e reprodutiva podem ser acentuados com os problemas acarretados pela pandemia e suas formas de enfrentamento. Assim as intervenções na educação básica de forma a avaliar, prevenir e promover saúde dos estudantes se faz necessária para se ter uma educação abrangente que irá direcioná-los em sua vida adulta (MEDEIROS ER, et al, 2021).…”