Agilité et inclusion pédagogique à l’université : un retour d’expérience

Oriol, Nathalie

doi:10.36863/mds.a.14395

“…Cette pédagogie active permet à la fois d'ancrer des techniques professionnelles, mais aussi de développer le savoir être de l'apprenant (planification, communication, rédaction, coordination, persuasion). Les sciences de gestion et du management sont particulièrement adaptées à ce canevas, au sens où il s'agit pour les apprenants de développer des compétences tacites et explicites en gestion de projet et entrepreneuriat (Fayolle et Verzat, 2009 ;Oriol, 2020).…”

Section: Innovation Des Méthodes D'apprentissageunclassified

Évaluer l’évaluation de la recherche

Séverin¹,

Dupuis²

2022

La Disputatio Au Cœur Du Management

0

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Apparues dans le paysage académique au tournant des années 1970, après s'être émancipées des sciences juridiques et des sciences économiques, les sciences de gestion et du management occupent désormais une place centrale dans le dispositif universitaire français. En effet, un étudiant sur cinq y suit un cursus généraliste ou spécialisé en management des organisations, avec des taux d'insertion professionnelle atteignant des niveaux très élevés. Le dynamisme est au moins aussi significatif en matière de recherche, avec la présence d'associations académiques très impliquées dans la diffusion des savoirs théoriques et appliqués. Alors même que de multiples débats se font jour sur la gouvernance du système universitaire, notamment dans le processus de recrutement et de promotion des enseignants-chercheurs, il est essentiel de discuter sereinement des enjeux en présence. Tel est l'objet du présent ouvrage, dont les différents chapitres sont rédigés par 40 membres ou anciens membres de la section 06 du Conseil national des universités (CNU) de la mandature 2019-2023. Leur volonté est d'éclairer les controverses en optant pour une vision réflexive, fondée sur le registre de la disputatio : une discussion entre pairs mobilisant arguments et contre-arguments. Les 18 chapitres, organisés en cinq parties (mesurer, transmettre, s'interroger, explorer, se projeter), abordent des questionnements majeurs devant retenir l'attention de tous les enseignants-chercheurs en sciences de gestion et du management et, plus largement, du grand public qui souhaite mieux appréhender la gouvernance du système universitaire.AUDE DEVILLE (DIR.

show abstract

“…Cette pédagogie active permet à la fois d'ancrer des techniques professionnelles, mais aussi de développer le savoir être de l'apprenant (planification, communication, rédaction, coordination, persuasion). Les sciences de gestion et du management sont particulièrement adaptées à ce canevas, au sens où il s'agit pour les apprenants de développer des compétences tacites et explicites en gestion de projet et entrepreneuriat (Fayolle et Verzat, 2009 ;Oriol, 2020).…”

Section: Innovation Des Méthodes D'apprentissageunclassified

L’évaluation de carrière des enseignants‑chercheurs

Sattin¹,

Cros²

2022

La Disputatio Au Cœur Du Management

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Apparues dans le paysage académique au tournant des années 1970, après s'être émancipées des sciences juridiques et des sciences économiques, les sciences de gestion et du management occupent désormais une place centrale dans le dispositif universitaire français. En effet, un étudiant sur cinq y suit un cursus généraliste ou spécialisé en management des organisations, avec des taux d'insertion professionnelle atteignant des niveaux très élevés. Le dynamisme est au moins aussi significatif en matière de recherche, avec la présence d'associations académiques très impliquées dans la diffusion des savoirs théoriques et appliqués. Alors même que de multiples débats se font jour sur la gouvernance du système universitaire, notamment dans le processus de recrutement et de promotion des enseignants-chercheurs, il est essentiel de discuter sereinement des enjeux en présence. Tel est l'objet du présent ouvrage, dont les différents chapitres sont rédigés par 40 membres ou anciens membres de la section 06 du Conseil national des universités (CNU) de la mandature 2019-2023. Leur volonté est d'éclairer les controverses en optant pour une vision réflexive, fondée sur le registre de la disputatio : une discussion entre pairs mobilisant arguments et contre-arguments. Les 18 chapitres, organisés en cinq parties (mesurer, transmettre, s'interroger, explorer, se projeter), abordent des questionnements majeurs devant retenir l'attention de tous les enseignants-chercheurs en sciences de gestion et du management et, plus largement, du grand public qui souhaite mieux appréhender la gouvernance du système universitaire.AUDE DEVILLE (DIR.

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“…Cette pédagogie active permet à la fois d'ancrer des techniques professionnelles, mais aussi de développer le savoir être de l'apprenant (planification, communication, rédaction, coordination, persuasion). Les sciences de gestion et du management sont particulièrement adaptées à ce canevas, au sens où il s'agit pour les apprenants de développer des compétences tacites et explicites en gestion de projet et entrepreneuriat (Fayolle et Verzat, 2009 ;Oriol, 2020).…”

Section: Innovation Des Méthodes D'apprentissageunclassified

L’innovation pédagogique à l’université

Oriol¹,

David²

2022

La Disputatio Au Cœur Du Management

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Apparues dans le paysage académique au tournant des années 1970, après s'être émancipées des sciences juridiques et des sciences économiques, les sciences de gestion et du management occupent désormais une place centrale dans le dispositif universitaire français. En effet, un étudiant sur cinq y suit un cursus généraliste ou spécialisé en management des organisations, avec des taux d'insertion professionnelle atteignant des niveaux très élevés. Le dynamisme est au moins aussi significatif en matière de recherche, avec la présence d'associations académiques très impliquées dans la diffusion des savoirs théoriques et appliqués. Alors même que de multiples débats se font jour sur la gouvernance du système universitaire, notamment dans le processus de recrutement et de promotion des enseignants-chercheurs, il est essentiel de discuter sereinement des enjeux en présence. Tel est l'objet du présent ouvrage, dont les différents chapitres sont rédigés par 40 membres ou anciens membres de la section 06 du Conseil national des universités (CNU) de la mandature 2019-2023. Leur volonté est d'éclairer les controverses en optant pour une vision réflexive, fondée sur le registre de la disputatio : une discussion entre pairs mobilisant arguments et contre-arguments. Les 18 chapitres, organisés en cinq parties (mesurer, transmettre, s'interroger, explorer, se projeter), abordent des questionnements majeurs devant retenir l'attention de tous les enseignants-chercheurs en sciences de gestion et du management et, plus largement, du grand public qui souhaite mieux appréhender la gouvernance du système universitaire.AUDE DEVILLE (DIR.

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Agilité et inclusion pédagogique à l’université : un retour d’expérience

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L’évaluation de carrière des enseignants‑chercheurs

L’innovation pédagogique à l’université

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