Ajuste social y escolar de jóvenes víctimas de maltrato infantil en situación de acogimiento residencial

Abstract

Resumen: El objetivo del presente trabajo consistió en examinar el ajuste social y escolar de jóvenes que habían sufrido maltrato en la infancia y se encontraban en situación de acogimiento residencial. Además, pretendía-mos comprobar si existían diferencias entre los sujetos sometidos a distintas situaciones de desprotección infantil. En el estudio participaron 318 jóvenes residentes en la Comunidad Autónoma del País Vasco de edades comprendidas entre los 13 y los 18 años (M = 15.35, DT = 1.68) pertenecientes a tres colectivos. El primero de ellos estaba constituido por 69 jóvenes (31 mujeres y 38 varones) víctimas de maltrato infantil que se hallaban bajo una medida de protección de acogimiento residencial. El segundo grupo estaba formado por 75 jóvenes (29 mujeres y 46 varones) víctimas de maltrato infantil que se encontraban en situación de riesgo de desamparo. Por último, el tercer grupo estaba constituido por 174 jóvenes (95 mujeres y 79 varones) que no habían sufrido maltrato. Los resultados pusieron de manifiesto que, independientemente de la situación de desprotección infantil en la que se encontrasen, los jóvenes víctimas de maltrato infantil mostraban mayores dificultades de adaptación social y escolar que los jóvenes que no habían sufrido maltrato en la infancia. Palabras clave: Acogimiento residencial; adaptación escolar; adaptación social; maltrato infantil; adolescencia.Title: Social and school adjustment of adolescent victims of child maltreatment in residential child care. Abstract: The aim of this study was to examine the social and school adjustment of maltreated adolescents during their childhood who were in residential child care. In addition, it aimed at checking whether there were any differences between those minors who were subjected to different protective measures. The study included 318 adolescents from the Basque Autonomous Community belonging to three groups. The first group was composed by 69 (31 women and 38 men) adolescent victims of serious family maltreatment, who were separated from their biological families, and were in residential child care; the second group consisted of 75 (29 women and 46 men) adolescent victims of moderated maltreatment, living with their biological families under treatment. Finally, the third group was formed by 174 nonmaltreated adolescents (95 women and 79 men). The age of the subjects ranged between 13 and 18 years (M = 15.35, SD = 1.68). The results showed that, regardless of the child protective measure, those who had been maltreated during their childhood had greater difficulties in social and school adaptation.

School Functioning of a Particularly Vulnerable Group: Children and Young People in Residential Child Care

“…Although most authors would describe the information available as scarce, they all mention the disadvantages facing children and young people in care (Jackson, 2010; Ferguson and Wolkow, 2012; Montserrat et al, 2013a, 2015; Muela et al, 2013), with worse academic results, lower rates of high-school graduation, and entry into post-compulsory education compared with the general population (Snow, 2009; Ferguson and Wolkow, 2012). As part of the YIPPEE project (Montserrat et al, 2013b, 2015), data have been gathered in various European countries which demonstrate a clear difference between the general population and those in the child welfare system in terms of finishing secondary education.…”

“…The results have generally shown frequent changes of school, expulsions, behavioral problems at school (Trout et al, 2008; Ferguson and Wolkow, 2012; Muela et al, 2013), and academic difficulties related to problems of motivation, attention, learning or cognition (Muela et al, 2013). Recent summaries have highlighted the high probability of being identified as requiring special educational assistance, increased chances of failing or repeating a year, receiving some kind of disciplinary action (Scherr, 2007; Snow, 2009), and presenting higher rates of mental health problems and maladaptive behavior (Zima et al, 2000; Snow, 2009).…”

Detección de problemas de salud mental en un grupo especialmente vulnerable: niños y adolescentes en acogimiento residencial

“…La salud mental infanto-juvenil es uno de los temas prioritarios en las estrategias de salud y uno de los temas pendientes de mejora y desarrollo en España (Castro-Fornieles, 2013). Dentro de esta población infanto-juvenil existe un grupo especialmente vulnerable que no siempre ha recibido la suficiente atención (Muela, Balluerka y Torres, 2013). Se trata de aquellos menores de edad que se encuentran en situación de riesgo o desamparo (tal como lo define nuestro Código Civil) por haber sufrido malos tratos o abandono en su contexto familiar.…”

Sobre las posibilidades de atención de los cuerpos desbordados por su peso en una época cuya insignia es el exceso, una mirada desde el psicoanálisis

“…Específicamente, el ajuste escolar pue-de definirse como un constructo multidimensional relevante para comprender el desarrollo académico de los estudiantes (Antonio-Agirre, Azpiazu, Esnaola y Sarasa, 2015; Azpiazu, Esnaola y Ros, 2014), donde interactúan el rendimiento académico, la capacidad para lograr aprendizajes, la actitud hacia la escuela y los profesores, los hábitos, destrezas, habilidades, actitudes, aspiraciones y las nociones de socialización del alumno que derivan en una adecuada adaptación al contexto escolar (Muela, Balluerka y Torres, 2013;Cartagena, 2008;Azpiazu et al, 2014;Orozco et al, 2016;Barreto y Álvarez, 2017).…”