Alfabetização Científica No Contexto De Oficinas De Formação Continuada Para Professores De Biologia

Abstract

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que buscou compreender as relações entre a alfabetização científica (AC) e a formação continuada (FC) de professores de Biologia no contexto de um curso de atualização. Foram analisados materiais referentes a oficinas pedagógicas do curso no que diz respeito à promoção da AC em três níveis. Das oito oficinas oferecidas, uma delas foi classificada como sendo promotora de AC no nível prático, seis promotoras de AC no nível conceitual e apenas uma promotora de AC multidimensional. Os resultados sinalizam a importância de que sejam ofertados cursos de FC que abordem não somente conteúdos específicos da Biologia, mas também coloquem os professores das escolas em contato com os resultados das pesquisas em Educação em Ciências, contemplando aspectos de história e natureza da Ciência e suas relações com a sociedade.

A percepção da alfabetização e do letramento científico nas ciências da natureza por alunos da educação básica, superior e professores no exercício da docência / The perception of literacy and scientific literacy in the natural sciences by students of basic and higher education and teachers in the exercise of teaching

“…Logo, existe um enorme déficit em relação à busca e aplicação de estratégias que possibilitem uma melhor compreensão e relação das diferentes áreas de conhecimento que permitam ao educando o pleno entendimento dos conceitos e termos científicos necessários para uma visão mais aguçada não só do ambiente em que se insere, mas, sobretudo a compreensão do mundo e a capacidade de aplicar o conhecimento na solução de problemas. (ARAÚJO et al, 2020;BUENO;SEDANO, 2020;LIMA;IBRAHIM;SANTOS, 2021;OLIVEIRA;GALIETA, 2019).…”