Alinhamento cognitivo e ensino remoto

Abstract

Disciplinas de Geologia Introdutória dos cursos de Geologia e Geografia da Universidade Estadual de Campinas buscam proporcionar uma visão integrada dos processos naturais e sociais e relacionar Sistema Terra (saberes geológicos) com Sistema Mundo (saberes geográficos). O modelo, dinâmico e integrativo, concilia aulas expositivas com intensa carga de atividades práticas e trabalhos de campo, mas a pandemia de Covid-19 impediu o acesso dos estudantes às salas de aula, laboratórios e campo. O artigo descreve uma abordagem prática, realizada com estudantes ingressantes desses cursos, das taxonomias de Bloom e Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO). Os docentes concentraram- -se no desenvolvimento da cognição dos discentes, levando em conta as habilidades adquiridas, comportamentos e atitudes. Ao se definir com rigor os objetivos didáticos e as avaliações formativas, pode-se obter estudantes motivados e engajados capazes de utilizar processos cognitivos no mais alto nível possível, independentemente da formação final, Geologia ou Geografia.

Papel do trabalho de campo na consolidação da memória e aprendizagem

“…Os currículos dos cursos de Geologia e Geografia da Unicamp passaram por diversas reformulações; Sistema Terra é fruto da junção de duas disciplinas et al, 2008), que trataram, de forma integrada, temas de Geologia e temas de Geografia (Miguel et al, 2021). A proposta original de CST I e CST II ainda é empregada, portanto, ST busca interrelacionar as diferentes esferas, no espaço tempo, a fim de oferecer um arcabouço teórico-prático dos processos e produtos geológicos e geográficos (Carneiro et al, 2008).…”