Ambientalización del currículo en Educación Superior y consumo de agua en los hogares de estudiantes universitarios

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo comparar los efectos de dos programas profesionales de una institución de educación superior en Colombia, a partir de la estructura de los microcurrículos de formación, sobre el consumo de agua y evaluar los efectos multiplicadores de los estudiantes en sus hogares. El método incluye en su primera dimensión de análisis, a un estudio del currículo formal y en su dimensión de análisis de individuos, a un estudio descriptivo ex post facto con diseño de solo post test. La ambientalización curricular en los programas evaluados es baja. En cuanto al consumo del servicio público de agua no se evidencian diferencias significativas entre los estudiantes encuestados. Futuras investigaciones deben profundizar en elementos particulares del currículo sobre la conservación del agua, así como contar con registros más amplios de consumo energía, reciclaje y otras prácticas de consumo.

Comportamiento proambiental y conocimiento ambiental en universitarios: ¿el área de conocimiento hace la diferencia?

“…Por otro lado, la variable del género de los estudiantes presentó diferencia significativa respecto al CPA. Estos resultados concuerdan con lo reportado por Rivera-Torres y Garcés-Ayerbe (2018) y Casaló et al (2019), quienes refieren que las mujeres presentan más CPA que los hombres; así como más comportamiento ambiental específico respecto al consumo de agua (Sierra-Barón, Medina-Arboleda, & Aguilera, 2018), variable reportada como un factor influyente en el CPA (Gifford & Nilsson, 2014).…”

Beliefs about Climate Change and Their Relationship with Environmental Beliefs and Sustainable Behavior: A View from Rural Communities

“…These three types of beliefs account for the consequences for the environment [22][23][24][25][26][27][28]. The strong presence of anthropocentrism contributes to dysfunctional behavior [29], which in recent decades, has contributed negatively to climate variations and changes in the different natural ecosystems of the world [30][31][32], such as the worldwide increase in temperature, the decrease in the area and thickness of the ice layers of the Arctic seas, the increase in sea level, air pollution, the displacement of flora and fauna, high latitudes and world economic losses related to meteorological phenomena [33][34][35]. Studies in different countries show how beliefs have strong implications for environmental behavior in workers [36], tourists [37], and even families [38].…”

Investigadores en Psicología Ambiental en Colombia

“…Por otra parte, la baja especialización en psicología ambiental puede obedecer a la baja presencia de esta en el currículo de pregrado de psicología, como se reporta en Sierra- Barón et al (2018). Ahora bien, otra explicación, no excluyente, se da por el vínculo disciplinar y extradisciplinar del campo.…”

“…Sin embargo, la consolidación de un campo particular de aplicación o de relaciones extradisciplinarias de una ciencia no depende exclusivamente de una demanda social (Peña, 2009;Pérez-Almonacid, 2018); también depende de la consolidación de comunidades o subgrupos que promuevan la investigación, apropiación social del conocimiento y formación de nuevos científicos que garanticen la continuidad del área y del reconocimiento social de la pertinencia de los hallazgos (López-López et al, 2022;Pacheco, 2008). En el país, la participación de la psicología ambiental como área profesional, subdisciplina y área articuladora del currículo al interior de los programas de formación de pregrado es baja; y en general en el sistema universitario hay una debilidad en la articulación institucional y de programas orientados a la protección del ambiente (Saza-Quintero et al, 2021;Sierra-Barón, 2020;Sierra-Barón et al, 2018).…”

“…Así pues, en el aspecto formativo, no hay ofertas de posgrados en psicología ambiental -salvo la Maestría en Psicología Ambiental de la Universidad Surcolombiana-; por tanto, es presumible que las estrategias de formación en esta área en los programas de psicología de los diferentes niveles sean minoritarias (Sierra-Barón et al, 2018). En cuanto al ámbito profesional, la participación de la psicología ambiental como campo de acción del psicólogo es minoritaria y se compila en la categoría Psicología Social (menos del 14 % de la actividad laboral) (Colpsic, 2012).…”