Ambigüedad Organizacional en la Planeación Estratégica: El Caso de la Universidad Autónoma de Sinaloa

López, José de Jesús López; Vargas-Hernández, José G.

doi:10.15600/1679-5350/rau.v8n1p169-199

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“…Así que contexto general, la ambigüedad de los procesos vinculados a la gestión educacional, organizacional y administrativo dentro del sistema escolar, donde sus responsables directos pueden presentar incapacidad para llevar a buen término directrices en pro de una mejor gestión (López, 2019). Ciertamente, las formas organizacionales y sus estructuras ortodoxas de liderazgo que ejercen funciones de forma tradicional y autócratas están descontextualizadas de la situación actual en la que están enmarcadas las instituciones educativas (Ibne y Shakirova, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Liderazgo directivo para las transformaciones contemporáneas en las Instituciones Educativas Secundarias

López¹,

Flores²

2023

Ciencia Latina

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El propósito principal de esta investigación se basa en Develar los aspectos vinculados al Liderazgo directivo para las transformaciones contemporáneas en las instituciones educativas secundarias. Este estudio se enmarca en el enfoque cualitativo, la investigación de tipo descriptiva, el diseño de investigación es de campo y se toman 3 informantes docentes de la unidad educativa. Los resultados aseveran que el modelo de institución educativa que se adapta a las trasformaciones contemporáneas o en la actualidad debe fomentar la participación del colectivo para instaurar mejoras, y abordar las necesidades del colectivo para optimizara procesos de gestión dentro del entorno escolar. Las conclusiones señalan que para que el Liderazgo directivo fomente una gestión del liderazgo directivo de calidad en la institución es menester propiciar la participación conjunta en la toma de decisiones dentro del a institución educativa, y a su vez, que el liderazgo directivo sea democrático dentro de la institución. Esto es determinare porque el liderazgo directivo cumple un papel protagónico para fusionar y consensuar los intereses y necesidades de los integrantes de la institución educativa la cual dirige convirtiéndolas en esfuerzos colectivos ya que entre los desafíos más retadores es el unificar intereses ya que el personal que lo integra no siempre tiene el compromiso y no asume los retos de manera colectiva.

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Section: Introductionunclassified

Liderazgo directivo para las transformaciones contemporáneas en las Instituciones Educativas Secundarias

López¹,

Flores²

2023

Ciencia Latina

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Gestión de activos intangibles de capital relacional en Instituciones de Educación Superior

2018

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La Gestión de Conocimiento (GC) en Instituciones de Educación Superior (IES), puede analizarse a partir de activos intangibles diferenciadores capaces de generar ventaja competitiva, entre los que se destaca el capital relacional (CR), el cual involucra la interacción con los diferentes stakeholders, adquisición y transferencia de conocimiento. El interés del presente estudio es caracterizar la interacción entre las categorías del capital relacional en las IES. Se empleó una metodología de estudio de caso, a partir de la correlación lineal bivariada de Pearson y la proporción de variabilidad compartida. Entre los principales resultados se identificó que el direccionamiento estratégico es uno de los drivers que permiten generar características diferenciadoras e incrementar el nivel de identidad institucional de los docentes vinculados a los grupos de investigación. Asimismo, la calidad del perfil docente facilita el establecimiento de relaciones de confianza y satisfacción de los requerimientos de diversos stakeholders institucionales.

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Ambigüedad Organizacional en la Planeación Estratégica: El Caso de la Universidad Autónoma de Sinaloa

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Liderazgo directivo para las transformaciones contemporáneas en las Instituciones Educativas Secundarias

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