Análise acústica e modelo representacional: uma proposta inicial de entendimento dos desvios fonológicos

Abstract

Este artigo trata de um estudo de caso, em que é realizada uma análise dos dados de fala de uma criança de 5 anos de idade, com desvio fonológico, com o objetivo de aliar uma análise fonológica, mediada por um modelo representacional de base gerativa, a uma perspectiva objetiva, por meio da análise acústica. Em especial, discute-se acerca dessa possibilidade, a partir do estudo da produção da classe das fricativas, buscando, também, o aprofundamento da avaliação fonético-fonológica, enriquecendo a análise do sistema fonológico atípico da criança. Ao final, é feita uma discussão das vantagens de uma abordagem desse tipo para a terapia fonoaudiológica, bem como uma discussão em torno da viabilidade de uma análise dessa natureza.

A construção do sistema consonantal por crianças falantes nativas de Espanhol

“…O modelo de Princípios Fonológicos baseados em Traços -Clements ([2005] 2009 Ao defender que os inventários fonológicos são estruturados em termos de traços distintivos, Clements ([2005] 2009) delineou cinco princípios que, em ação interativa, respondem pela constituição dos sistemas de segmentos das línguas, sendo capazes de prever propriedades amplas desses sistemas de som, como a simetria e a tendência à sua dispersão no espaço auditivo. Acrescenta Clements (2005, p.1) que essas propriedades gerais dos sistemas de som podem encontrar uma explicação na natureza da aquisição inicial da linguagem.…”

“…Por estar o foco do presente estudo 3 na aquisição do inventário consonantal da fonologia do espanhol por crianças falantes nativas dessa língua, elegeu-se, para suporte teórico, um modelo de análise cuja unidade mínima fossem os traços distintivos, constitutivos da estrutura interna dos segmentos: o modelo representacional de Princípios Fonológicos baseados em Traços, proposto por Clements ([2005Clements ([ ] 2009. Esse modelo foi escolhido também por ter subsidiado o Modelo Padrão de Aquisição de Contrastes (PAC), proposto por Lazzarotto-Volcão (2009), cuja essência está na explicação e formalização das etapas de aquisição do inventário consonantal do português brasileiro (PB), com base primordialmente nas noções de contraste e de formação de classes naturais de segmentos. O PAC ofereceu as bases para a análise aqui proposta.…”