Este artigo propõe-se a interpretar como a leitura, em suas dimensões sociocultural, linguística e cognitiva (CERUTTI-RIZZATTI, 2009), está contemplada na avaliação nacional padronizada da alfabetização, a Provinha Brasil, em sua primeira edição do ano de 2009. Para tanto, são traçadas algumas reflexões a partir de documentos norteadores da ação pedagógica tanto federais (BRASIL, 2007) quanto municipais (SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2000, 2007), dos Guias que acompanham o kit da Provinha e dos resultados obtidos nessa avaliação por cinco turmas de 2º ano de uma escola pública, municipal, da grande Florianópolis. As questões da Provinha foram classificadas em dois grandes grupos (questões focadas nas habilidades de decodificação e aquelas envolvendo textualização) e são discutidas individualmente, aliando discussão teórica (conceitos pertinentes à alfabetização e letramento) com os resultados apresentados pelos alunos. Como principal conclusão, observa-se que essa edição da Provinha Brasil foca principalmente as dimensões linguística e cognitiva da leitura, em detrimento da dimensão sociocultural.

Este estudo analisa a monotongação do ditongo oral decrescente [ow], no falar florianopolitano, avaliando os dados sob a ótica da sociolinguística e da fonética acústica. Sociolinguisticamente, os resultados convergem para a literatura da área; acusticamente, foram observadas variantes que vão da monotongação completa a formas intermediárias, com características ora próximas da vogal simples, ora do ditongo.

Este artigo trata de um estudo de caso, em que é realizada uma análise dos dados de fala de uma criança de 5 anos de idade, com desvio fonológico, com o objetivo de aliar uma análise fonológica, mediada por um modelo representacional de base gerativa, a uma perspectiva objetiva, por meio da análise acústica. Em especial, discute-se acerca dessa possibilidade, a partir do estudo da produção da classe das fricativas, buscando, também, o aprofundamento da avaliação fonético-fonológica, enriquecendo a análise do sistema fonológico atípico da criança. Ao final, é feita uma discussão das vantagens de uma abordagem desse tipo para a terapia fonoaudiológica, bem como uma discussão em torno da viabilidade de uma análise dessa natureza.

ResumoAs trocas ortográficas referentes ao traço de sonoridade são constantes nas escolas e clínicas fonoaudiológicas; conhecer melhor como elas incidem na escrita infantil beneficia professores e fonoaudiólogos. Assim, este artigo analisa produções escritas de crianças da 4ª série do ensino fundamental, buscando conhecer quais processos fonológicos (sonorização e dessonorização) e fonemas são mais frequentemente envolvidos nas trocas e entender a influência de condicionamentos linguísticos (padrão de tonicidade e contexto vocálico) e extralinguísticos (sexo) sobre tais processos. Na análise geral, não houve diferenças relacionadas ao sexo; foi observada uma tendência à dessonorização e maior porcentagem de trocas nas sílabas tônicas e no fonema seguido pela vogal /a/. Nas produções espontâneas, as trocas mais frequentes são relativas ao par fricativo labiodental, seguido dos plosivos alveolares e velares; nos ditados, os plosivos alveolares, os plosivos velares e os fricativos labiodentais; quando analisados em relação ao total de ocorrências, a maior prevalência de trocas recai sobre o plosivo velar sonoro. Palavras-chave: Escrita infantil. Trocas ortográficas. Traço de sonoridade. Processos fonológicos. AbstractInterchanges of letters in the writing regarding to the voiced constraint are quite common at schools and speech therapies clinics. Knowing how they work on the processing of writing learning may benefit teachers and speech therapists. This article analyzes the written productions performed by children of the 4th grade of Elementary School in order to know which phonological processes (voicing or devoicing) and phonemes are more frequent involved in interchanges as well as to understand the influence of linguistic (stress pattern and vowel context) and nonlinguistic conditionings (sex) on these processes. Regarding to general analyzes of the interchanges, the results did not present differences related to sex; a tendency to devoicing was observed as well as higher percentage of interchanges in stressed syllables and in the vowel context of /a/. Concerning to spontaneous productions, higher percentage of interchanges was observed for the pair fricative labiodentals, followed by alveolar and velar plosives. Alveolar and velar plosives and fricative labiodentals did also present higher percentage of interchanges for dictations.

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Linguística-UFSC Resumo Este artigo tem como objetivo discutir qual(is) o(s) conceito(s) de letramento embasa(m) e norteia(m) a "Provinha Brasil", teste padronizado nacional que avalia as habilidades de alfabetização e letramento de educandos no 2º ano de escolaridade. Nessa discussão, aponta-se uma possível incoerência gerada no ínterim de duas