Análise da comunicação verbal e não-verbal de crianças com deficiencia visual durante interação com a mãe

Abstract

RESUMO: a importância da linguagem para as crianças deficientes visuais é indiscutível, pois se trata da principal forma de promover sua interação social, além de ser fundamental na mediação de todo o seu processo de aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi descrever o desempenho pragmático da linguagem de crianças cegas, com baixa visão e com visão normal, analisando as particularidades da interação entre mãe-criança em contextos livre e planejado. Participaram do estudo seis crianças: duas cegas, duas com baixa visão e duas com visão normal, selecionadas a partir de critérios específicos. Foram realizadas duas filmagens de cada díade em ambiente familiar, sendo uma em situação de brinquedo livre e outra em situação planejada. A análise contemplou a comunicação verbal e não-verbal das crianças e foi realizada por meio da categorização funcional, com protocolo previamente elaborado e aferido por juízes, no qual continham os meios, bem como as funções pragmáticas emitidas pelos participantes. Os dados revelaram que houve um predomínio do meio comunicativo verbal, tanto em situação livre como planejada. De maneira geral, os resultados do estudo indicaram que embora houvesse particularidades durante o seu uso, a linguagem das crianças deficientes visuais não se apresentou deficitária em relação a de crianças com visão normal. Além disso, as mães das crianças cegas e com baixa visão utilizaram estratégias que favoreceram esse desempenho, como descrições do ambiente, indicações e localizações de objetos durante a interação, tanto em contexto livre, quanto planejado. PALAVRAS-CHAVE:cegueira; visão subnormal; desenvolvimento da linguagem; interação mãe-criança; necessidades especiais.ABSTRACT: the importance of the language for the visual impairment children is unquestionable because it is a way to promote their social interaction. Besides, it is fundamental in the mediation of the learning process. In this context, the objective of this study was to compare the pragmatic performance of the language between blind children, with low vision capacity and children with normal vision and, therefore, to analyze the particularities of the maternal communication during the interaction within free and planned contexts. Six children participated in the study: two blind; two with low vision capacity and; two with normal vision, who were selected from specific criteria. Two recordings of each were carried out in the familiar environment: free and planned situations. The analysis was performed by means of functional characterization of the verbal and non-verbal communication of the children with their mothers. The data showed that the verbal communicative resources were predominant in both free and planned situations. Overall, the results of this study indicate that although there were particularities during its use, the language of the visual impairment children does not present deficit in relation to the one of those with normal vision. Moreover, the mothers of the blind children and with low vision capacity used ...

Três análises de linguagem no autismo

“…Essa relação mostrou-se comum nos três sujeitos, nos quais protestos, comentários, exclamações e atos performativos assumem função e demonstram integração do que a criança quer comunicar ao que o outro comenta, questiona e impõe. Portanto, a análise qualitativa apresentouse, nesse sentido, complementar à análise por meio dos protocolos 18 , uma vez que estes trabalham mais com o produto dos comportamentos infantis e maternos. Eles permitem a comparação entre sujeitos e intrasujeito, mas há detalhes do funcionamento comunicativo entre mãe e filho que não são captados por protocolos, mas pelo confronto entre a história da díade e a observação do brincar e do diálogo mãe-filho.…”

“…Tal perspectiva provém de estudos lingüísticos em pragmática que pressupõem uma competência pragmática do falante, ou seja, não basta que conheça as estruturas abstratas da língua, mas precisa torná-las funcionais no uso da linguagem¹. do espectro autístico e também de deficientes visuais [16][17][18] .…”

Intervenção fonoaudiológica na deficiência visual associada à paralisia cerebral: relato de um caso

“…As crianças cegas fazem constante uso de imitações e repetições, por tempo maior do que o habitual no desenvolvimento normal 23 . Tal característica foi observada no decorrer do processo de reabilitação da paciente.…”

Interação mãe-bebê com deficiência visual: estilos comunicativos e episódios interativos

“…Em relação aos bebês, os três bebês com deficiência visual eram do gênero feminino, todos resultantes da retinopatia da prematuridade, ou seja, nasceram de parto prematuro e devido ao excesso de oxigênio presente na incubadora, obtiveram um deslocamento na retina, causando uma deficiência visual total. Também conhecida como amaurose, a cegueira total corresponde à completa perda da visão e, nesse sentido, o reconhecimento de objetos dá-se por meio de ações motoras (Oliveira & Marques, 2005).…”