Análise das políticas de autoarquivamento nos repositórios institucionais brasileiros e portugueses

Abstract

Os repositórios institucionais são bases de dados que têm por objetivo armazenar a produção científica de uma instituição. Neste contexto, o autoarquivamento é o mecanismo de depósito em repositórios institucionais recomendado pelo movimento de acesso aberto à informação científica, seguindo as estratégias da Via Verde. O autoarquivamento é aquele realizado pelo próprio autor. A adoção do autoarquivamento por parte das instituições tem como objetivo garantir os depósitos nos repositórios institucionais, maximizando assim, a sua quantidade de documentos. Motivos que podem impedir o autoarquivamento: desconhecimento por parte dos autores sobre o movimento de acesso aberto; sobre as questões relacionadas aos direitos autorais; o processo de avaliação por pares; sobre o impacto do trabalho em acesso aberto, entre outros fatores. Com esta pesquisa pretende-se verificar a existência de políticas de autoarquivamento nos repositórios institucionais brasileiros e portugueses, bem como a identificação de materiais de apoio ao autor para a realização de tal atividade. Para o estudo foram considerados os repositórios brasileiros e portugueses registrados no Directory of Open Access Repositories -OpenDoar.

Guidelines on assigning the subjects of theses and dissertations in repositories

“…For the implementation of a successful self-archiving policy, institutions must provide support and training materials so that researchers feel comfortable with the system. In addition to making deposits, institutions should be concerned with passing on to their researchers the philosophy and relevance of the open access movement to scientific information, making their researchers aware of the importance of self-archiving (Assis, 2013).…”

Recursos educacionais abertos e direitos autorais: análise de sítios educacionais brasileiros

“…O avanço das tecnologias de informação e o crescente uso da internet possibilitaram o surgimento de um novo processo de comunicação (Assis, 2013;Rangel et al, 2015) e transformaram as estratégias de ensino e aprendizagem (Silva, Café e Catapan, 2010). Visando atender à demanda educativa, surgiu o movimento acesso aberto (open access, em inglês), que defende o acesso aberto à literatura e outros conteúdos de caráter acadêmico, científico ou técnico, sem restrições, online, livre de qualquer cobrança de taxa ou necessidade de assinatura, a qualquer pessoa, para que se possa ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir ou pesquisar (Müller, 2012).…”