2017
DOI: 10.1590/2317-6431-2016-1718
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Análise dos processos de atenção e interação em criança com deficiência múltipla sensorial

Abstract: Children with multiple sensory disabilities may not develop the language effectively, given that the combination of disabilities tends to reduce their participation in the environment and harm language development. The objective of this research was to analyze the interaction processes, i.e., the attention (attention to the person, attention to the object and joint attention) and communicative behaviors between a student with multiple disabilities (age: 4 years and 6 months) and her teacher specialized in the … Show more

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“…De fato, essas crianças enfrentam desafios únicos e formam um grupo amplamente heterogêneo em termos de suas características, habilidades e necessidades de aprendizagem (CADER-NASCIMENTO;COSTA, 2010). Elas podem compartilhar alguns atributos, mas se diferenciam entre si por seu nível de desenvolvimento, capacidades funcionais, habilidades de comunicação, interação social e formas peculiares de aprendizagem (BOAS et. al.…”
Section: Múltipla Sensorialunclassified
“…De fato, essas crianças enfrentam desafios únicos e formam um grupo amplamente heterogêneo em termos de suas características, habilidades e necessidades de aprendizagem (CADER-NASCIMENTO;COSTA, 2010). Elas podem compartilhar alguns atributos, mas se diferenciam entre si por seu nível de desenvolvimento, capacidades funcionais, habilidades de comunicação, interação social e formas peculiares de aprendizagem (BOAS et. al.…”
Section: Múltipla Sensorialunclassified
“…Diante desse contexto, torna-se essencial a prevenção de atrasos neuromotores em crianças, haja visto que a aprendizagem, embora siga o mesmo processo de desenvolvimento que um sistema normal, produz-se mais lentamente e inclusive em alguns casos de forma adaptada [27][28] . Por isso, o aproveitamento do potencial remanescente dessas crianças raramente é uma questão que depende exclusivamente da maturação ou que se desenvolve de forma espontânea a partir das atividades rotineiras.…”
Section: Discusãounclassified
“…Ambos os estudos baseiam-se na perspectiva histórico-cultural, fundamentada nas obras de Vigotski (2000;2011). Outras pesquisas, também dedicadas à deficiência múltipla, abordam a importância da educação para o desenvolvimento da linguagem em crianças que, antes de ingressar na escola, não possuem uma comunicação funcional (Boas, 2014;Nunes, 2016). Nesse contexto, agregam-se à discussão Walter e Nunes (2013) quando observam que a linguagem desempenha um papel crucial na comunicação, sendo uma condição determinante para a formação da identidade pessoal, a integração sociocultural e a aquisição de sistemas simbólicos, como leitura, escrita e raciocínio matemático.…”
Section: O Aluno Com Deficiência Múltiplaunclassified