Análisis de los fenómenos discriminatorios laborales en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE)

Santos, María del Carmen Méndez; Gallardo, Matías Hidalgo

doi:10.5565/rev/doblele.70

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“…Existen otros trabajos sobre la enseñanza del lenguaje malsonante más allá de la traducción o búsqueda de equivalentes o su didáctica mediante audiovisuales. Santos (2011) realiza un análisis sobre el papel de los insultos y las expresiones malsonantes en español y su aplicación en la clase de ELE. Debido a que para unas culturas, más occidentalizadas que otras, el uso de palabrotas en su lengua materna está más presente que en aquellas más conservadoras, este asunto debe tratarse "con cautela", según este autor.…”

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“…Como se ha mencionado, las "emotion words" son los elementos más difíciles de manejar en un idioma para un no nativo, al estar estas conectadas a la expresión de emociones más vinculadas con la lengua materna que con una segunda lengua. Santos (2011) recomienda afrontar el tema con sentido del humor y de manera progresiva, no haciendo un énfasis exclusivo en la explicación y el uso de estas expresiones. Recomienda incluirlas en otros elementos de didáctica de la enseñanza del español -prestando también atención a la entonación-con la finalidad de dotar de las herramientas adecuadas a los estudiantes para que luego puedan reconocerlas correctamente en situaciones de inmersión lingüística, sin sentirsedesubicados.…”

Section: Otras Metodologías De Enseñanza Del Lenguaje Malsonanteunclassified

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Enseñanza del lenguaje malsonante en español como lengua extranjera: primeros resultados de un estudio de percepción

Díaz Lima,

Medina Reguera

2024

RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

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El léxico es un elemento que ocupa un lugar destacado en el proceso de enseñanza de lenguas extranjeras. A pesar de ello, hay ciertos aspectos léxicos que no cuentan con una larga trayectoria en las investigaciones. Tal es el caso del lenguaje malsonante o campo léxico de las palabrotas, lenguaje ofensivo, vulgar o tabú. En este trabajo se hace una revisión narrativa de algunos estudios científicos que se han llevado a cabo sobre la enseñanza del español como lengua extranjera relacionados con este ámbito. En segundo lugar, se presentan los primeros resultados obtenidos de un trabajo empírico basado en un cuestionario realizado a 247 docentes que enseñan español para extranjeros, mediante el cual complementamos la revisión bibliográfica con la aportación de datos prácticos reales sobre la percepción que tienen los profesores frente a este ámbito. Se concluye que 3 de cada 4 de los profesores de enseñanza de español como lengua extranjera que ha participado en este estudio respondiendo al cuestionario planteado no trabajan este léxico en el aula y se apuntan algunos motivos, así como sus percepciones respecto de la (in)utilidad y la (in)comodidad en cuanto a su práctica docente. Esto subraya la necesidad de una mayor reflexión y acción en la integración de este tipo de léxico en la enseñanza de lenguas extranjeras, considerando tanto sus implicaciones pedagógicas como la percepción y comodidad de los docentes.

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Enseñanza del lenguaje malsonante en español como lengua extranjera: primeros resultados de un estudio de percepción

Díaz Lima,

Medina Reguera

2024

RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

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“…(50) _ T voy a sacar la Ctm «Te voy a sacar la concha de tu madre» Los insultos son palabras malsonantes que se emplean para ofender (Santos, 2011). A este respecto, en el ejemplo (50), se observa que la palabra malsonante concha de tu madre se ha escrito con los primeros fonemas de las frase; es decir, solo se escribieron la oclusiva palatal «c», la oclusiva alveolar «t» y la nasal bilabial «m»; la simplificación lingüística es de la siguiente manera: «ctm».…”

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Variación léxica en la aplicación Whatsapp en estudiantes castellanohablantes de educación secundaria

Castillo Reyes

2023

Leng. soc.

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En el mundo de la virtualidad en que estamos inmersos, encontramos diversidad de grupos virtuales que para facilitar la comunicación entre ellos crean su propio lenguaje simplificado. Este lenguaje simplificado, lo encontramos en los grupos virtuales conformados por los estudiantes de secundaria. El presente trabajo tiene como objetivo identificar los tipos de simplificación más usados en esta aplicación por estudiantes de secundaria. El presente documento tiene como objetivo identificar los tipos de simplificación más empleados en esta aplicación por estudiantes de secundaria. La investigación es de tipo cualitativo. El corpus de la investigación se basa en dos grupos virtuales, Experimento y Barrio, de los cuales se recopilaron 52 conversaciones. El estudio concluye que hay tres tipos de simplificación de unidades lingüísticas y la más predominante es la elisión de vocales en el interior de la palabra. Para explicar e interpretar los datos, se aplicará el enfoque variacionista.

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El género y la edad como condicionantes de la satisfacción laboral entre el profesorado de español como lengua extranjera

Gallardo

Santos

2021

Sociol. trab

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La enseñanza del español como lengua extranjera es una profesión consolidada y con alta demanda en los últimos cuarenta años. Así son necesarias investigaciones que analicen la precariedad, discriminación o satisfacción laboral del profesorado para poder detectar las debilidades y señalar posibles mejoras. Este estudio se centra en dos factores, edad y género, como condicionantes del grado de bienestar docente. Para poder describir cómo ambos supeditan la percepción del profesorado acerca de su situación laboral se elaboró un cuestionario que se organizó en torno a ocho dimensiones. El tratamiento de los datos se realizó mediante SPSS. Los principales resultados son que los niveles de satisfacción general son altos, aunque decrecen entre las mujeres y quienes son más jóvenes. Esta tendencia entronca con la sensación de que esta profesión es vocacional y que, a pesar de las condiciones laborales negativas, los docentes son capaces de lidiar con ellas con razonable éxito.

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Análisis de los fenómenos discriminatorios laborales en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE)

Abstract: Análisis de los fenómenos discriminatorios laborales en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE)

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Enseñanza del lenguaje malsonante en español como lengua extranjera: primeros resultados de un estudio de percepción

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